“刚才我们的对话，你知道是什么意思吗？”
“知道，是我们的同志接头暗语，不能泄露，不能随意使用，不能麻痹大意，不能说差一个字，不然就会有生命危险。”小掌柜对答如流。
“小掌柜。”
“嗯！”
“那我以后就叫你这个名字了。”
“嗯。”
“以后我就会暂时来这里上班。”
“嗯？”
“对上外人就说我是大掌柜的表哥。”
小掌柜点点头。
“以后的接头暗语要变。”杜继周悄悄贴着小掌柜的耳朵。
小掌柜听后点点头。
“要记住了，记在心里。”
小掌柜点点头。
李泽从地委回来后，组织上通过壶南县委副书记平怀发接通了原中共壶南县委领导的关发珍、牛怀保等4个党支部及二十四名党员。
由上级党委在县城东北成立了修善、北凰两个分区委。
任命关发珍为北凰分区委书记，程小科、程候孩为委员。任命平怀发为修善分区委书记，李富新、牛怀保为委员。
根据上级党委的指示，为给抗日根据地培养区、村干部和小学教师，县委决定在平顺境内的南消沟成立壶关县抗日高级小学校并决定让夏馨雨、宋世洪(女)两人主办教务，为贯彻党的统战政策，抗日高小校长由西崇贤村士绅平秉钧兼任，鉴于当时形势，新成立的学校还得不断迁徒和转移。
平秉钧，西崇贤村人，壶关县着名绅士，经贾厚财介绍加入中国国民党。一九四〇年三月被选为晋冀鲁豫边区参议员。
平秉钧接受了抗日高小校长后，由于教材的缺陷，建议组织必须尽快调一部分教材来才能使学员们提高学习进度。
九一八事变后日本侵略者利用日籍教师不断向学生灌输奴化教育政策，磨灭他们的反抗意识，培植尽忠于“天皇陛下”的武士道精神，欲使之成为日本殖民主义者可以随意驱使的“忠良”奴才。
日本人认为中国人从事反日行动源于反日教育，而反日教育的直接表现就是教科书，特别是文科教科书。因为国文、历史、政治、地理等文科类教科书对广大青年学生世界观和人生观的形成发挥着不可替代的作用，故而侵略者对教科书的修订问题极为重视。
他们修订教科书其根本目的在于“泯灭中国人民的民族意识和国家观念，培养服从于日本侵略、殖民统治的顺民和为其掠夺我国资源服务的劳动力，用效忠于至高无上的日本天皇为核心价值观念的军国主义文化取代中华文化，使中国永远沦为日本侵略者的殖民地”。
日寇侵略县城后，下令关闭沦陷区所有学校，废止原先使用的一切教科书，大量销毁“有关三民主义、党义及其他与新国家建国精神相反之教科书或教材”,破坏原有的教学秩序,删减教学内容，暂时以《四书》填补课时,“以崇礼教”。
与此同时,日本侵略者开始大规模删减原教科书，关于孙中山先生革命及建国的记述，完全删除。把东北四省划出中国版图以外，在地图上注称“满洲”,删除关于过去中日重要事件 “甲午战争”、“九一八”等记载。
删除其中涉及抗日、爱国方面的内容。所有教科书中含有“中华民国”“武昌起义”“孙中山”“国民党”以及“苏联”“战歌”等字眼的文章被删除殆尽。所有的课本中，鲁迅的、茅盾的，甚至冰心的文章都被删除。
只剩下汉奸的文章，比如汉奸的‘优胜劣败’论，大肆宣扬所谓“弱肉强食和法西斯主义“优等民族’统治世界的汉奸论调。
在审查删减不合格教科书的同时，日本侵略者开始编纂适应其殖民统治路线要求的教科书，尤其是在“新学制”颁布施行之后，侵略者编纂的教科书在广大论陷区中小学校广泛投入使用，严重毒害了青少年的身心。
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