在苏仪迎接达日阿赤的同时，在皇宫的御书房中，被苏仪称呼为日理万机的叶明盛正聚精会神的看着手中的奏本。
这份奏本来自于冀豫布政司，是冀豫布政使赵万贤呈上来的！
奏本虽然是赵万贤奏上来的，但是奏本的内容是一个名叫做张涛的公学教书先生提出来的，赵万贤将他的想法转呈给了叶明盛！
根据赵万贤在奏本中的讲述，张涛是邺城下属的寒水县公学的教书先生。
寒水县公学有一千二百名学生，而这个张涛就负责教授这一千二百名学生当中五百人的语文。
作为大乾基础教育的一线工作者，张涛在实际工作中发现了很多问题，而最大的问题就是因为师资力量的短缺以及各种教学资源的短缺，导致公学那个学生得不到充足的教育，很多学生因为学不好，学不会，所以就干脆摆烂了，每天就是在公学混顿饭。
作为教育的一线工作者，张涛认为不应该放弃这些学生，应该遵循圣人有教无类的理念，让这些学习不好的学生也能够得教育，这样也符合陛下消除全天下文盲的目标。
张超虽然有这样的想法，但是现实的情况是维持现在的教育投入已经是大乾朝堂咬着牙在坚持了，朝廷无力再给各地的公学投入更多的教育资源，以此来保障公学中穷苦学生的受教育的权利··········
基于这样一个现实情况，张涛在绞尽脑汁的思考过后突发奇想，既然教育资源已经无法再追加投入，那能不能够降低教育的难度，以此来让学习变得更加容易，更加简单。
抱着这样的理念，张涛有了一个大胆的想法，这个想法就是简化汉字！
张涛认为现在的汉字太过繁琐复杂，每个字都有十几笔，甚至是几十笔，这样的繁琐复杂不利于传播和学习，因此如果可以简化汉字，那就可以降低学习的难度，让公学的教学工作不再那么困难！
张涛认为公学中那些摆烂的孩子其中相当多一部分并不是真的想要摆烂想要在公学当中混为免费的午餐吃，他们也想要学习，但是奈何工学中的老师少学生多老师根本照顾不过他们，再加上汉字太过繁琐复杂他们根本学习不明白，所以久而久之他们也就放弃了。
因此如果能够简化汉字的话，学习难度也就下降了，这些孩子可能就愿意继续学习了，而公学中老师的教学难度也下降了，这样一来老师也可以照顾到更多的学生。
所以张涛认为简化汉字是一件利国利民的大好事，可以更好的帮助实现陛下制定的在未来十到二十年年的时间里消除全天下的文盲。
抱着这样一个想法张涛把自己的想法这是提交给了寒水县的县令，然而县令胡一平对张涛的这个想法是嗤之以鼻的，他根本没有像张涛所期待的那样将他的这个简化汉字的想法向上提交，反而斥责张涛是异想天开，是狗拿耗子多管闲事，让张涛做好公学的教学工作就可以了，不要在多生事端··········
面对县令胡一平的拒绝，张涛也是有些意志消沉，一度放弃了简化汉字的想法。
但是眼看着公学中越来越多的孩子因为学不会，而放弃选择摆烂，张涛简化汉字的想法也是再次升腾。
而趁着身为冀豫布政使的赵万贤视察寒水县的机会，张涛也是无视县令胡一平的阻拦，找准机会将自己简化汉字的想法讲讲给了赵万贤。
对于张涛简化汉字的想法，赵万贤也是非常的意外，从来没有想过这这个可行性，但是听着张涛的讲述，赵万贤觉得简化汉字不是没有道理，所以在仔细斟酌过后赵万贤也是整理了张涛的想法并将其汇总成奏本呈交给了叶明盛，等待叶明盛的定夺。
老实说看到这封奏本，看到张涛有这样的想法，叶明盛是有些惊讶的。
毕竟在这样一个思想十分保守的年代，你提出简化汉字从某种意义上来讲可能会被保守派视为是挑战封建礼法，这是一种十分具有勇气的行为，绝大部分的人都是没有这样一个勇气的！
不说别人就说叶明盛自己，在未统一天下之前，叶明盛占据齐鲁，冀豫，幽燕，辽阳，云并五地的时候，就想过简化汉字的可能。
为此叶明盛也是召集过包括古三思，崔绍在内的一众亲信大臣进行了充分的讨论··········
然而在讨论的过程当中，包括古三思崔绍在内，几乎所有人都反对叶明胜简化汉字的想法。
这些人给出的理由，第一破坏了汉字文化意义。
第二，这些汉字都是千百年传承下来的东西，岂能是说变就变。
第三，简化汉字由谁来简化？又如何简化？这是一个问题！
此外当时叶明盛虽然已经是雄霸一方的诸侯了，但是叶明盛在外部也是面对上官家族领导的洛安朝廷，徐兆杰领导的镇南军等敌人。
为了取得逐鹿中原的胜利，因为叶明盛要尽可能得到更多人的支持和帮助，因此如果叶明生提出简化汉字的想法，那很有可能会被上官宏远和徐兆杰攻讦，说叶明盛在破坏汉字！破坏大周的文化！
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