一点不知道拿捏！
眼下这状况，曹东河也只好看向周宽：“周宽，你这次考试成绩也还可以，有没有什么可以跟大家分享的。”
一听曹东河这话，台下都有些窃窃私语。
“班级进步第一叫还可以？”
“不是吧不是吧，我宽哥得罪老曹了？”
“第15名了，稳过一本线的成绩……都叫还可以，那我们该叫什么啦。”
“不对劲啊，老曹的眼光什么时候这么高了。”
“……”
包括刘念，甚至是苏小溪他们，都是满脑门问号。
说其它这啊那的倒无所谓，说周宽成绩还可以，这就有点不对劲了。
明显的985种子选手，就这？
世界变了吗？
众人目光注视下，周宽不着忙的站起身来，面带微笑说：“大概有一点吧。”
周宽正提一口气打算说完，曹东河忽然打断道：“来，你上台来说。”
周宽：“……”
周宽倒也没拒绝，稍加思索，拿上草稿本走到讲台后。
迎着台下几十个同学齐刷刷望过来的目光，周宽有那么一瞬的恍惚，心中开了个小差：“校长应该也要再找我了吧。”
周宽一下想起来当众演讲需要面对的目光压力。
倒是说台下这点人数，完全没影响。
周宽特地清了下嗓子：“这次成绩略有进步，跟路老师分享给我的一些学习经验有关。”
“这是我做的思维导图草稿。”
“系统性的列出知识点，能一目了然的看到自己哪些知识点掌握不牢靠。”
“错题本这个就不说了。”
“……”
“找技巧我相信大家很多都比我厉害。”
“总结起来就是一句话：系统性分模块，间隔重复加深记忆。”
略顿，周宽又说：“在今年以前我把学到的知识基本忘了个干净，语数英抛开不谈，理综我真是一分一分复习回来的。”
台下略有骚动，周宽双手一摊，满不在意道：“我知道说出来你们可能不信，但我……”
曹东河似乎知道周宽可能是想装逼，忽然不经意的轻咳了声，于是，周宽话锋一转：“但，李勇他们在理综上的进步也是这样一分分来的；
举个例子，有人擅长A不擅长B，有人擅长B不擅长A；
如果没进行系统梳理，可能自己心里都没数，分出来以后两人就可以互相请教，互相提升。”
“思维导图的作用是让自己心里清楚到底哪里还需要努力。”
“……”
最后，周宽认真强调了一句：“路老师说过一句对我触动很大的话：知识有生命；我还没找到，但希望你们能找到，这样学起来应该会更快。”
说完，周宽侧身望向一旁的曹东河：“老师，我只知道这么多。”
“行，下去吧。”曹东河满意的点头。
接着带头鼓掌，教室里一下热烈起来。
稍顿，曹东河面色严肃道：“周宽分享的技巧在最后这个冲刺阶段是有效的，尤其是他提到的思维导图，等于是对已学知识的系统概括。”
“大家应该感谢周宽，他愿意分享，也讲得明白。”
“……”
掌声再一次响了起来。
回到座位上的周宽对这一切都不太在意，顺便分享点学习心得罢了。
思维导图这玩意后世常见，随便找个高考学习技巧的逼乎问答，基本都会提到，但现在没有逼乎，也没有人回答。
而且二中很多学生上网要么是为了聊天，要么是为了玩游戏，还有就是四处找‘老师’，谁会上网想去学习啊！
此时，周宽满脑子都在想另一件事情：如何更好的上台发言……
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