教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
这是邓总给燕京景山学校的题词，后来很多学校也跟着将这段话刷在学校外墙上。
像金艺的外墙也有一行字，将“教育要”去掉，只留下“面向现代化，面向世界，面向未来”。
而离潮小学这八个字，则改变更多，只留了“面向未来”四个字。
站在外墙边上，看着这八个字，于东忍不住点了点头。
所谓因材施教，因地制宜，在离潮村这样的地方，面向世界，面向现代化距离学生们太远了，倒是这“坚持学习，面向未来”更加适合他们。
身处山村中的他们，坚持读书，是他们改变未来的最好途径。
“青青园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。”
……
“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”
某间教室里忽然响起了一阵朗朗的读书声，正是那首脍炙人口的《长歌行》。
读完一遍，接着又开始第二遍。
于东对小学教材不熟悉，不知道这首《长歌行》是几年级学的，不过这首诗难度不低，至少应该是四年级。
他转头对随行其他人说道：“你们在外面等一会儿，我一个人先进去看看。”
保安队长点点头，没有说什么，在离潮小学这边，于东应该不会出什么事情。
于东背着手轻轻地踩着步子走进了学校的院子里，那朗读的声音在院子里面回荡，变得更加响亮，他也听清楚朗读声是从西南角的那间教室里面传出来的。
朝着西南角那间教室，于东径直走了过去。
教室里面大概坐着二三十个学生，每个学生都坐得笔直，卖力朗读着。
站在讲台上的，是一个没大多少岁的小姑娘。
可能是为了让自己显得更有威严，小姑娘将头发束起来，绾在脑袋后面，身上穿着一件灰色的中山装。
这一身打扮跟小姑娘的年纪形成了强烈的反差。
等到学生读过几遍《长歌行》之后，小姑娘压了压手，学生们慢慢停下朗读，抬头看着他们的老师。
“同学们，《长歌行》是一首咏叹人生的歌，整首诗歌唱人生从园中葵起调，这在写法上被称作‘托物起兴’，就是先言他物以引起所咏之辞……”
听着讲台上小老师讲解《长歌行》，余数露出了微笑，看得出来，小姑娘对这首诗歌应该也不是特别熟悉。
倒不是说她刚才的解读是错的，只不过她说的那些东西实在太照本宣科了。
对于小学生，特别是离潮小学这些阅读量并不大的小学生来说，小老师刚才说的那些他们肯定听得不明不白，什么托物起兴，什么兴而比。
别说学生们不懂，听得出来，这个小老师自己也应该懂得不多。
她只不过是将自己看到的东西，毫不分解地，一股脑地输送给学生们。
这种教学方式肯定不好，但是这不能怪这个小老师。
现如今国家缺老师，别说是离潮村这种位于山上，条件非常差的地方，就是有些乡镇里面，条件比这儿好一百倍的小学，也是存在一堆混子老师，师德师品先不说，很多专业知识根本不过关。
上次余量到金陵下面的一个镇子里面的初中听课，一个初三的生物老师竟然连这个世界上还有单峰骆驼都不知道。
那个生物老师在课堂上大言不惭地告诉学生们，骆驼的双峰，一个储存食物，一个储存水，余量当时就举手问他：那单峰骆驼怎么办？
老师讶然：这世界哪还有单峰骆驼。
上次聊天的时候，余量把这事当做笑谈跟于东说了。
只是这笑谈，却是令人心痛现实。
一个乡镇的初中生物老师尚能犯下这种低级错误，更不用说那些乡村学校了。
相对而言，眼前这个小姑娘表现还算是好的了，她只是将她知道的告诉学生们，她不知道的，她也不会肆意发挥。
小姑娘讲的很慢，看起来是在留时间给学生们做笔记。
等到把整首诗的结构和手法说了一遍之后，林兰正要具体给学生们讲一讲这首诗每一句的意思，便看到了背着手站在窗外的于东。
当她看到于东的时候，就觉得于东有些面熟，但是她又不记得自己是在哪儿见过。
她应该确实在哪儿见过，这种感觉非常强烈。
是哪个学生的家长么？
不过班里面学生的家长她都认识，不管是爸爸妈妈还是哥哥姐姐，再说了，于东怎么看也不像是个农村人。
虽然以貌取人不合适，但是站在窗外的这个人，浑身上下都散发着一种文化人的气息。
林兰接触过的文化水平最高的人就是他们校长张月莹，但即便是张月莹身上也没有这种气质。
见林兰注意到自己，于东朝她露出笑容。
没由来的，林兰紧张起来，她现在明明站在讲台上，却感觉自己回到了上学的时候，而站在外面的于东正是考校他的老师。
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