陆成马上竖起了耳朵。
医学是也是有科班和半路出家的说法的。
这么讲吧，一般的本科生，到了哪个专科去工作，就只能算半路出家，硬着头皮上的，你要他要一开始就有多少的工作经验，明显就是有点强人所难，一个本科生，能够把课本上的知识给弄明白就已经非常不错了。
单纯课本上的东西，看看普通的常见病，自然是够了，但若是要他去看那种特别专业的疾病，明显是不够的。
陆成有把握这么讲，本科教材和骨科的住陪教材，要论背上面的东西，主编来了陆成也可以不服气！
谁来了都是这样，陆成敢讲这样的话，虽然陆成只看了几个月时间的书，但是每一本书他都读了不下于二十遍，再加上恐怖的记忆力，他是真没服。
但这又如何，书上只会给你讲一些基础的知识，就比如半月板该不该缝合，之前的韧带要不要缝，没人给他讲过啊。
那个游戏上面的面板，也只是让陆成知道怎么缝合，怎么缝得好而已。
说白了，现在的陆成就是个顶级的工具人。
陆成觉得，可能现在林辉要给他讲的东西，就是与这个有关。毕竟林辉也是见识过陆成的一部分能力的。
林辉就道：“我们医学领域，主要可以分成这么两块。”
林辉拿出来了两个病例本，一本放左边，一本放在了右手边，然后他举起右边的那一本：“假如这本是科研的话，那么这本就是临床。”
“如果打一个比喻，科研讲的是我们的眼睛的话，那么我们可以通过它看得永远比我们得双手所能及得地方要远。临床讲的就是我们做的事情。”
“双手有多长，若是在不移动得情况下，能做的事情就这么大。”林辉说完就合抱了一下。
紧接着，林辉又边写边说：“但是，就是我们所看到的所有的东西，最终我们都要吸纳到临床上，也就是我们手能及地方，它的根本目的，就是为了提升我们的眼界之后，让我们的临床能力更加提升。”
“比如说，你没有看到过这个世界的高度，你会不会就觉得，你手能摸到的最高的地方，就是医学的整个上限？但其实，它的上限远远不止如此。”
“所以我们就要向上爬，爬的越高越好。”
“在这个爬的过程中，也就是我们在提升临床能力的过程中，主要有三个工具可以帮助我们。”
“一，我们的临床技能。”
“这里你一定要搞清楚啊，临床技能是技能，临床的能力是能力。技能是有高低的，而且很容易评定，但是能力的话，每个人的能力就很难量化。”
“技能，不过是能力的组成之一。”
“第二，临床思维。”
“临床思维一定是指导你使用临床能力的关键。虽然俗话讲，你的屁股决定你的思维。但那对我们医生，其实不太实用的。在这里，你一定要是你的思维决定你的技能使用流程和方式。”
“通俗来讲，就好比，我们在看一个病的时候，你要把握它的手术指征，把握什么情况下要做手术。这是为什么要做。”
“你会的技能，是告诉你怎么做。”
“这两个把握清楚后，你就可以单独看病和治病了，但这够了么？还不够。”
“在这两者之上，还有，你还要该怎么做。就是，遇到了不经典，与教科书不一样的情况的时候，你还要怎么做。这是还要怎么做。”
“在这之上，就还有，你会怎么放下后，再反思怎么才能做得更好！”
“我们把这四个问题提炼一下。”
“一，你怎么做。二，你为什么要这么做。三，你还要怎么做。四，你会怎么放下。五，怎么才能做得更好！”
“五层，其实就是代表了五种不同的境界。”
“怎么做和为什么要做，是你在住院医师的时候，就该掌握的。就比如你已经完全熟练了基本的技能，熟练的把控了手术指征后，你会看病治病了。”
“当你知道你还要怎么做得时候，你就可以给人解围了。这是在你病人遇到了相关并发症的时候，你在思考怎么去预防这些并发症，并且用你的技能减少这些并发症。这时候你就可以开始带学生了。”
“你会怎么放下，在这个时候，你已经对专业的领域非常熟练了。达到了这一个专业领域内的上限，然后你就该把当前的治疗方式都放下，然后思考自己的治疗思路，然后去追求改进的方法！”
说到这里之后，林辉又把话题回到了陆成本身。
“其实你现在走的路，是与一般的博士走的路稍有不同。”
“就好比运动医学领域来讲吧，我昨天观察过你。你现在是处于知道怎么做得阶段，代表了你的技能掌握得好。至少是对于你现在的阶段，你已经是非常优秀了。你完全可以把自己当成一个普通的专业型研究生来对待。”
“而普通的学术型研究生，平时就在阅读大量的文献，他们就会在为什么要这么做和还要怎么做这两个方向，走得要远一些。而且他们还通过大量的阅读，知道怎么去提升自己，有自己辩证的思维和学习的方式，这是他们在科研过程中，获得的思维优势。”
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