李安扭着头，手里蹲着一个饭盒，呲这一口白牙满脸灿烂。
那时的李安还穿着短袖，头发很短。
镜头继续向右移动，照片里接着出现了一张拿着帽子惊慌失措的动人表情，只可惜不待人看清便一晃而过。
窗外的午后阳光正好。
钢琴声渐渐由远及近传来。
又是一首不一样的作品。
秦勇、邓仕祁、马昱：贝多芬g大调第二十五钢琴奏鸣曲，第一乐章。
从演奏痕迹上来看，毫无疑问这还是李安弹得。
华丽优美的旋律中透着一股闲适安逸的气氛，简约的织体对位给人以极易亲近的感觉。
画面一闪来到教学区的楼道，镜头远远的记录着一群年轻老师有说有笑从一扇大门走出，然后分成三三两两各自的办公室方向走去。
接着几个小朋友的身影忽然从楼道拐角冲出，有的背着黑色的乐器箱子，有的拎着谱子。
大人的训斥声，孩子追逐声，办公室的开门声，电梯的开合声，所有的声音混杂在一起，几乎将背景的钢琴声遮住。
‘下午14:50结束教研会议，李安准备上课。’
镜头一切来到四号教室，一个从斜上方向下拍摄钢琴的固定角度，画面正好能看到教室大门。
‘为了不影响学生正常上课，李老师要求工作人员隐藏摄像机，现在正在等待今天第一个来上课的学生。’
九排观众席，小家伙们看到这行字幕的时候都惊呆了。
尤其是王小虎，他隐隐有种不详预感。
字幕澹化，李安出现在镜头中，他走到钢琴前很自然的从一摞谱子中抽出一本。
看得出他正在认真的做课前准备工作。
就在这时，忽然教室的大门被撞开。
“老师！”
只见背对着教室门的李安拿着谱子的手在尽头下忽然打了个大哆嗦。
由于镜头的距离他很近，观众们可以清晰的看到他面部表情抽了一下。
哈哈哈————
台下观众被这真实一幕逗笑了。
接着目光被这个鲁莽的小男孩所吸引。
记忆力好的观众已经发现这位小朋友刚才上过舞台。
九排王小虎的脸已经红透了。
他觉得自己的面子已经碎了一地，他要是早知道当时正在拍摄，打死他也得想一个帅气的出场方式。
“学不会敲门吗？!”
“忘了忘了，嘿嘿。”
片子里的王小虎自然是少不了挨一通数落。
可面对李安的数落，他还嬉皮笑脸的撒娇。
“可以。”
刘丰瑞赞不绝口的向身旁伸出一根大拇指，“是我办不到。”
马可听到刘丰瑞的话没忍住噗嗤一声。
当然，这一幕也再次让观众们感受到了银屏中这对师生之间的感情。
一个如李安这样的舞台表演者在日常工作中会怎样教学，对于这个问题是不少成年观众所感兴趣的。
短短几分钟的画面剪切虽不能详细的介绍一堂课，但通过师生间的教学互动、对话、老师的耐心示范讲解、孩子在琴键上的反馈，见微知着。
在下一位孩子的课堂上，李安更是向现场所有观众以及钢琴教育工作展现出了一个钢琴老师应该具备的严谨态度和谦卑品质。
下一位走进教室的同样是刚才出现在舞台上的身影，一位叫车琳的短发小女孩。
“老师，用三指弹可以吗”
在一处指法标记的地方，孩子提出了一个问题，小脸上满是认真。
当时的李安俨然已经将正在拍摄的事情抛之脑后，只扫了一眼微微思考了一下便发现了问题。
他分别用三指和四指都演奏一遍之后，他也发现三指确实比四指师傅。
这首作品教了那么多年，他还第一次遇到这种情况。
当初他自己练的时候用的就是书上标记的指法，所以一直以来他没有意识到这个指法有什么问题。
观众们听不出来李安用不同手指分别弹得两遍有什么区别，画面里也看不到李安的表情。
但是他们听到了李安的话。
“这个问题你先等等，这个地方暂时先别练了，我下去搞清楚再给你讲。”
-
后台控制室。
傅天鸣文晓李安三位主创对着小屏幕并坐一排。
傅天鸣：“不是因为拍摄吧。”
李安当时的确不确定这个地方，摇摇头：“孩子的指法意识养成很重要，尤其是在小时候，有时候真的就是老师一句话的事。”
文晓听到李安此刻的话，很庆幸自己当时把这个地方剪进去了。
“其实这个地方我斟酌了很久才剪进去的。”
李安笑了笑，“我明白，挺好的。”
或许有人会认为这样的剪辑有严重的作秀痕迹，你一个在舞台上连续弹了四首贝多芬着名钢琴奏鸣曲的人，能不确切一个孩子在一个小谱子上提出的指法问题？
无所谓，李安不在乎真的有人这么想。
况且屋里的三个人都清楚，这部不到二十分钟的短小纪录片从构思到重新剪切，外加补镜头，只用了一天半。
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