拉克尔走在熙熙攘攘的街道上，一边感受着早晨温和的阳光，一边观察着街道上发生的各种事情：路上熟人的日常交流、商铺老板和顾客之间的讨价还价，以及这个时间段发生频率最高的事情——一大波成群结队的学生走在前往学校的路上。
他们走得不快不慢，悠哉游哉的仿佛只是个过来旅游的游客。
实际上只是因为现在时间还足够，他们可以稍微慢点走。
而拉克尔刚好也是这行人中的一员。
他似乎在人群中看到自己班的几个同学，于是走上前去和他们打招呼。
“早。”拉克尔插入同班同学的对话当中。
同班同学一看到是拉克尔，原本痛苦的表情立马得到舒缓，仿佛见到救星一样。
“拉克尔，你来的刚好。”其中一个同学大喜过望，越过其他几个人来到拉克尔面前，抓着拉克尔的肩膀不放，“快救救我们，历史学的考点你问到了吗？”
原来是为了这个……拉克尔突然想起这茬来，昨天同学们的“热情”着实吓了他一跳，只能说为了能够通过考核，人是真的会抓住任何可能的机会。
不过他们指望不上拉克尔了，因为昨天欣特莱雅老师并没有回家，就算拉克尔想问也找不到人可以问。
拉克尔也不打算隐瞒，一五一十地将现实情况告知给几位同学。
“完蛋……”听完拉克尔的陈述，他们顿时失去希望，一个个耷拉着脸，无精打采。
“别急，我们还有时间，努力复习还是来得及的。”拉克尔如此安慰道。
不过这几位同学并没有听进去拉克尔的安慰，他们如同行尸走肉般跟着人流，嘴里还嘟囔着类似“等死吧”“没救了”之类的话语。
拉克尔也不好再多说什么，生怕说出的话刺激到他们。
就这样，拉克尔和自己班的同学们穿过镇中心，来到商业街另一边的克兰镇立高阶学院。
这里就需要讲述一下吉纳共和国的公立教育制度了。
吉纳共和国在推翻以奴隶制为主要制度的苏吉尔第二帝国后没多久，便在全国范围内推行公立教育制度，即由国家出资的义务教育制度。这项制度给予所有六至十八岁的孩童受教育的权利与义务，当孩子达到受教育的年纪，家长们就需要送他们前往由国家建造的学校进行教育，不然将会面临国家法律的审判。
在这样的制度的保障下，经过五十多年通识教育的培养，吉纳共和国涌现出许多的杰出才俊，极大地推动了国家的发展，在他们的努力之下，吉纳共和国逐渐走出战争带来的伤痛，并且拉近和主板块上其他人类国家的差距。
可以说，推广通识教育、提升国民的知识素养是国家发展的必要手段。
而克兰镇立高阶学院也是公立教育制度的成果之一，它建造于通用历2210年，距今已有27年的历史。
碍于当地经济，学院的占地面积不算太大，由一个三人多高的院墙和三栋还算高耸的教学楼组成。
从外面看过去，院墙将教学楼团团围住，其上的金属栏杆上已爬满了青藤。而教学楼以校门—操场为中线，呈等边三角分布，它们如同一个又一个灯塔，甘愿充当求知者探究路上的明灯。
历经二十多年的风风雨雨，尽管原本洁白的外墙壁因岁月侵蚀而变得昏黄，但这所高阶学院依旧伫立在克兰镇的西侧，教会居住在这里的人们如何认识和理解这个世界。
而在克兰镇立高阶学院的旁边，是一所比较年轻的学院——那是十年前从克兰镇立高阶学院分离出来的初阶学院。
正如字面意思，初阶学院的教授对象为六岁至十二岁的孩童，教学内容包含基本语言文字学、基础认知学、色彩学等基础性质的学科；高阶学院的教授对象则是十二岁至十八岁的青年学生，教学内容则更近一步，主要有通用语言学、魔法理论学、魔法术式学等进阶性质的学科。
前者是给孩子建立认识和理解世界的基本框架，后者则在此基础上完善与发展。
两座学院间是递进的关系，学生从初阶学院毕业后就会进入高阶学院学习，而从高阶学院毕业后，学生们就算是完成了国家的公立教育，在这之后他们可以选择工作抑或是继续深造。
不过就目前来看，大部分完成公立教育的学生都选择了工作，只有少部分家境相对殷实的学生会选择报考学术性更强的大学，继续自己的学习生涯。
没办法，吉纳共和国经历了建国、覆灭和复国的曲折过程，境内的国民深受多年战争之苦，基本没有多少家底。为了生活，许多学生在完成公立教育后只能先找份能够养家糊口的工作，等到生活稳定后才会去考虑别的事情。
这是实在令人感到遗憾，毕竟人还是要生活的。不过现在的吉纳共和国的整体实力在稳步上升，国民的生活也正在逐渐改善，相信用不了多久，就会有越来越多的人选择前往大学深造，学习更多的知识。
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