过几天来了几个大一些的人趁着自己周围没人，说着自己道理便一拳冲过来时候，又只是简单一冲一拳把几人打倒，十二步法都用不到。
这时才能对着这些明明比自己大的人，说着一些自己这个小孩都懂得的道理时，泥球更是不开心了，好在之后那几人没说李闯是李瘸子了，倒是挺开心的。
更开心的是不知何时闯子偶尔被好友们偶尔逗弄喊小瘸小雀，已经可以回怼并给他们起外号了。
泥球外号泥鳅倒是没变，只是又加了个滑小子称号，闯子扬言以后腿好了一脚一个小朋友要他们好看，几人亦是关心帮助小闯子恢复腿脚。
也不知为何，泥球从那后以自己耳力偶尔可以听到别人私语说自己暴力，还打大人不尊学长，不懂礼貌欺负同学，只是并未过多在意也未深入了解。
图书馆依旧是泥球喜欢去的地方，课堂所教相对来说很简单，很多东西一看便以会了。
终于过了近半年后，泥球把图书馆内大班五年所教了解完毕，又多了些别的知识。
在课堂上因举手提问诗词，天文，美术，体育，品德等老师除了课本外的问题后，几个老师常被难住，终于决定有时间找班主任数学老师聊聊。
林老师在课堂也面临泥球新一种提问有些发愁：“听说你之前问了其余老师各自共性和个性问题得到了答案，色彩和重量问题，现在你问的这几个问题再说一遍。”
林老师内心呐喊，这明显超出了大班教学范畴啊，你这问的课本上都没写，要说我答不上来一张老脸不丢光了。
林老师有些懵圈，底下孩子们更懵圈。
一开始找泥球麻烦的几人后面也不找麻烦了，对外说泥球坏话，反开始被怼的这几人闻言更是懵圈，如今已在思索怎么处好关系了！
“林老师，那天我在路上看到天上一半在下雨，一半没下雨这是为何？我又看书上说人在雨中跑和走淋到雨是一样的，可是一直站着就是落汤鸡，这个淋水量一样的时间应该怎么算呢？”
泥球缓了口气，林老师已在踌躇踱步，想着怎么要不要联系下高年级老师问问一会儿怎么回答，这愁的眉毛都皱了。
“还有，老师我那天看书上说月亮离我们很远，那么我动几米距离相对月亮来说是不动的，那么是因为本质不动，晚上我看着月亮跑步时候，我动的越快他跟着动的越快，所以这是动中的不动吗？”
林老师又听了一遍泥球问题更慌了，看着计时的物件，又“咳咳”几声后沉吟中终于等来了下课铃声了。
“哈哈哈，终于下课了。”林老师心中一阵激动，真是好多年没期待铃声早点到了吧，上次的时候是不是还是学生时代已经记不清了。
回过神来意识到不对，自己是个老师怎么跟个学生似的：“泥球这个问题非常好，值得思考一下，现在下课，等下节上课回来我再回答泥球问题，也给别的同学们一段时间好好思考。”
下了课，林老师着火一般直奔高级班区域，心想着；“要不要问问别的老师泥球情况，要不要考虑给他跳个级，比如简单的跳个五级?直接到高级班去？！”
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