成绩优秀的学生，会在校内网路公布姓名。
一年级学生的榜单当然已经公布。
在理论加实技的总分获得高分而名列前茅的人，都是相当合理的对象。
第一名：司波深雪。
第二名：光井穗香。
第三名：北山雫以些微差距紧跟在后。
前三名都是A班的姓名，直到第四名才终于出现【十三束】这名B班男学生的姓名。
此外，比较熟悉的名字还有第九名的森崎。公布姓名的前二十名都是一科生，当然，这里面还有李纳熟悉的奈良。
只看实技成绩也一样，虽然与总分排名多少有些不同，前二十名也都是一科生。
具体来说，第一名是深雪、第二名是雫、第三名是森崎、第四名是穗香，不只是总分成绩，A班在实技方面也是独占鳌头，教师们对此颇为头痛（编班是依照入学成绩将一科生平均分发到A～d班，这样的成绩显示A班对于第一学期课程的熟悉度，和其他三班出现明显差距）。
但若只看理论成绩，状况就令人跌破眼镜。
第一名：E班司波达也（李纳）。
第二名：A班司波深雪。
第三名：E班吉田干比古。
第四名是穗香、第十名是雫、十七名是美月，二十名是艾莉卡，雷欧与森崎则落榜了。
区分一科生与二科生的时候，实技成绩确实占了很大的比重，但是依照常理，实技成绩不好的学生也难以熟悉理论。因为有许多艰深的概念，若不以知觉体会就很难理解个中理论。
即使如此，前三名却有两人是二科生。
光是这样就已经前所未见，达也的状况更是惊人。他的理论成绩平均分数——不是总分——比第二名高出十几分，是令人望尘莫及的第一名。
“即使理论与实技是两回事，也应该有个限度。”
“但我不认为达也同学会放水。”
雫表达客观的意见之后，美月有些不满地提出反驳。
“雫当然也明白这件事。”
“但毕竟老师不像我们这样，当面知晓达也同学的为人呢。”穗香与艾莉卡一同出面安抚。
“是啊，他们只能隔着终端装置认识我们……”
正如雷欧所说，这可以说是现代教育的一大缺陷。
不过即使教师和上个世纪一样亲自到教室为学生上课，也不一定能理解学生的内在。
而现代学校因应这样的问题，设置了意见箱代替上个世纪的班导制度。
“……这样好了，找小遥商量如何？”
学生对学校的不满，以及学生在校内发生问题时的谘询，都由辅导老师处理。先不计较【小遥】这样的称呼是否合宜，这个提议本身很恰当，但李纳摇了摇头。
“我昨天已经和小野老师谈过了，其实老师有告诉我今天质询的概要。”
“这老师真不可靠。”
“别这么说。新来的辅导老师，权限本来就不可能大到哪里去。”李纳耸了耸肩。
不知道为什么，他最近有种不祥的预感。
‘还是快点过完魔劣剧情吧，顺便回家看看·······’李纳心中如此暗想。
“……达也同学说得比我还过分吧？”
正如艾莉卡的指摘，虽然是按照原著的说法，但听起来确实可说是更加不客气。
“喔喔？”艾莉卡精准的吐槽，使得雷欧发出怪声。
“……怎样啦？”艾莉卡眯起双眼回问。
“这女人居然讲这种正经话耶。”雷欧睁大双眼，像是自言自语般轻声说道。
“给我闭嘴！”艾莉卡卷起笔记本朝他打下去。
顺带一提，在资讯系统如此发达的现代，笔记本也没有被淘汰（来自作者的疑问：不应该是类似写字板的东西吗？）。
尤其在魔法科学校，教授魔法语言学时，【写字】的动作本身就包含重要意义；教授以图像为主的魔法几何学时，以纸笔画图比使用终端装置画图容易，所以和普通科学校比起来，魔法科学生随身携带笔记本的机率可说比较高。
但明明不是要换教室上课，艾莉卡却不知为何带着笔记本，说起来也挺令人疑惑。
“好痛……”
雷欧没有躲开笔记本挥下来这一记攻击，痛得抱头蹲下。
他也不是毫无抵抗乖乖被打，但是以目前来说，艾莉卡追击的速度比雷欧想躲的反射速度略胜一筹，因此（？）在这种情况下，只要他无谓插嘴总是会挨揍。
“……这个暴力女，我的脑袋又不是太鼓（回想起了名为【太鼓达人】的游戏，以前有玩过好怀念啊）！”雷欧正经抗议，艾莉卡却是撇过头当成耳边风。
或许是相同场景反覆上演三个月终究会习惯，刚开始总是慌张不已、不知如何是好的美月，如今也只是露出伤脑筋的笑容，并未刻意介入两人的互动。
相对的，她藉由让离题的对话回到正题，避免演变成更激烈的状况，
“达也同学，那你解开老师的误会了？”
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