一片嘈杂的声响。
年轻的助理似乎被吓哭了，在门外带着哭腔、抽抽噎噎地说：“对、对不起，我不知道……”
院长则冷酷地说：“你被解雇了。”
“院长、院长！求您原谅我！求你再给我一次机会吧，我什么都不知道，我以为他们是贵客，要认真招待……”
院长却低下头，在他耳边用阴恻恻的语气说：“就是因为他们是贵客，所以有些东西，他们才绝对不能够看到。”
说罢，他又重新站起身，冷酷无情地重复一遍：“你被解雇了。”
年轻的女孩发出不解的、绝望的哭声。
而常希音只觉得，太吵了，太乱了，太刺眼了。
一切都令她感到十分困惑。
所以她手中的相框，直直地摔了出去，发出了一声更为清脆的声响。
这声音震动了所有人。
院长十分紧张地冲了进来，却只见到她脚边，碎得四分五裂的老照片。
即使背着光，他的眼神仍然是惊疑不定地，扫视了一圈地上的狼藉。
常希音清醒过来，语气淡淡地说道：“抱歉，我把您的照片砸坏了，我会赔偿的。”
院长却猛地一步走上前，将相片握紧了。
常希音看得十分清楚，对方的第一反应，并不是检查相片是否还安好。
而且确保其他人不要再看到。
之后他才仿佛很和气地说：“没事的，常老师，都是老照片了，磕磕碰碰在所难免，本来也不值几个钱，您不必这么客气了。”
常希音说：“既然不值钱，为什么要藏着掖着，不让人看？”
对方笑容僵了一下才解释说：“不是、怎么会呢，只是这间屋子近来在……修缮、在维护，对的，在维护。所以不方便让人进来而已。”
说着，他就急于让他们出去：“丁总，常老师，你们不觉得这里的空气实在不怎么流通么？来来来，咱们先出来再说话。”
常希音其实还很想要问他，关于那张老照片的事情。
比如那位面相不善的院长，是不是他的父亲。
比如坐在院长怀里的那个小女孩，是不是梁程媛。
可是她学习过心理学，多少能看懂院长的肢体语言。
他紧紧地护着手中的那张老照片，手指似鹰爪，深深地向内陷。他的整个肢体语言都非常紧绷、非常不自然。
这已经不能用简单的“不对劲”来形容，而是此人现在的状态，就像是一座即将爆发的活火山。
所以她不能再刺激他。
只能顺毛捋。
只能从长计议。
哪怕那张照片，依然沉甸甸地压在常希音的心里，她的表情却没有再显现出来分毫。
反而她还一边往外走，一边装得一脸关切地问院长：“孩子们找到了吗？”
话题转移成功。
院长的表情不再那么紧绷、松弛了一点。
他还是有些尴尬地“哈哈”一笑说：“还没有呢，这些孩子太顽皮了，常老师，让您见笑了。”
常希音很配合地打圆场说：“小孩子活泼一点，也是好事，我能理解的。”
她借机说了一些儿童心理学的内容。
大多数的核心思想是，不要用成人的逻辑来理解小孩子，因为小孩子不仅心智不成熟，大脑的发育也不健全，他们对于这个世界的理解本就是简单的、局限的，所以学习儿童心理学的重点，也是打破一些成人固有认知的偏见，理解孩子的想法，用孩子的想法去理解他们的世界。
自然，院长听得很心不在焉。
反正是丁一在后面听得很认真、很有耐心。
过了一会儿，他突然问院长：“有没有去游乐园找过？”
对方愣了一下才说：“游乐园？我们这里哪里有游乐园？”
他身边的另一位工作人员连忙解释说：“游乐园是有的，就在这条街的尽头。”
院长不耐烦地说：“那你们去找过了吗？”
工作人员却摇了摇头说：“孩子们应该不在那儿的，那个游乐园是要收门票的，他们没钱，进不去……”
常希音心想，他们哪里是没钱了，可不是就偷着了钱吗。
接着又想，难道他们之所以偷钱，就是为了去逛游乐园吗？
这也太……
她倒不生气，反而心软了一下，更同情这些孩子们。
就在这时丁一又说：“游乐园的西区有一面墙是坏的，可能他们会从下面钻进去。”
工作人员愣愣地看着他说：“这、这我从未听说过呀。”
还是一副不相信的样子。
院长却不高兴了，连声呵斥道：“没听到丁总的话吗？去找啊！”
“是、是，我这就去……”
院长望着对方的背影，本来是想要一起跟过去的，不知为何脚步又停下来，对着常希音和丁一二人笑了笑说：“方才是我不好，冷落了二位，我陪你们四处转转吧。”
常希音恍然：院长之所以留下来，不是为了别的，就是怕他们再回档案室里。
她不着痕迹地望了院长一眼。
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