（接上一章）只是一直在想，每天的四套卷子一定要完成，这样才能保证在最后的高考中，有一万次做题做卷子的基础，为小佩奇拿到状元打基础。
当然最重要的还是怎样尽快提高自己的听功层次，虽然自己打死百年级别修为的怪兽，拥有两颗以上的金丹。只差听到百里外的话语才算是第二层达达，
还想着早日进入第三层，听书功，不用看，用耳朵能听到书里的内容并记住，那样多好，学习起来更轻松了。
但是要怎样训练，进步才能更大呢？
这需要悟性，关键还是要下苦功夫吧，四百年前的风、四百年后的光，照进我的生气，身体随之下沉到星球只能怪，变成气体，感受到无限小和无限大，融入到其他生命中，
百里外的话语，听到了吗？
正在仔细听，不知不觉睡着了……
慢一拍
梦迪醒来了，该起床了，与小佩奇合体后，感觉到小猪佩奇真是动作慢，早上起床在床上穿衣服就磨了二十分钟，吃面条一根一根慢慢吃，
爸爸吃完两碗，她一碗都没吃完。
一看时间，八点多了，上声乐课快要迟到了，
爸爸拽着佩奇打了的士赶过去，下了出租车，猪爸爸一路拉着佩奇小跑，最后还是迟到十分钟。虽然声乐老师口头上说没事，但是连续迟到两次了，事不过三，下次再不能迟到了。
爸爸对佩奇说，哪怕不吃早饭，也不能迟到。佩奇慢慢地点头，真是个慢一拍！
当然猪爸爸也是慢，曾经被叫慢半拍，想不到佩奇继承了这个基因，看到佩奇慢，就像当年猪婆婆看到小猪爸爸慢一样，让人着急得不行。
有人无奈地说，一看就是长寿之人，佩奇还说她要健康活过130岁！哈哈。
声乐上完，赶过去上英语课，课后展示的时候，
小胖欢欢看佩奇因为紧张就吃手，立刻制止她。
想想，以前因为吃手罚站、罚跪改过来的怎么又犯呢？是不是回去该继续罚站？佩奇到教室后还不自觉地把手放到嘴巴里，有点像猪妈妈的动作。想想今天录唱歌视频有进步，猪爸爸在犹豫。
听到老师叫佩奇上台领作业本，佩奇半天没反应，老师至少大叫三遍她才上去领。下课了，别的小同学都急着收拾书包往外走，她却一点都不着急，抱着书包往外走，猪爸爸一生气，当着外人的面就把佩奇训斥一顿，让她给老师道歉，她不好意思就吐舌头。老师给她再见，她还不吭气，猪爸爸命令她回头给老师再见，她才回头说“goodbye teacher!”。
佩奇下楼的时候很生气，不要猪爸爸牵她的手，但是自己又慢的很，猪爸爸一把拽着她的手往下走，她吱呀一声，后来感觉这样省劲又不吭气了。
猪爸爸知道她的承受能力强，经得起批评但是经不起表扬，一表扬就翘尾巴。
吃完午饭，一家人去看菊花展，佩奇一路闹着让猪妈妈买好吃的东西，直到猪妈妈买了二两秋梨膏，她才高兴地吃起来。小孩就是小孩，有吃的就笑了。
人都有自尊心，尽量不要当着别人的面批评。如果下次碰到类似的事，猪爸爸决定不是批评，而是当场训练几次，让佩奇学会听到老师呼喊立刻答应，迅速取回自己的作业本。
教育理念冲突
上次关于小猪佩奇慢一拍的事情，在猪婆婆家里，猪妈妈和猪爸爸一起数落佩奇。
婆婆看不下去了，说，父母双方一起数落小孩不好，说多了就皮了，不起作用了。她主张按照以前她爸爸的方法，说一遍，不听的话就不要理她，这样就不会引起反感抵触。
第二天，猪婆婆单独教育了猪爸爸和猪妈妈，猪妈妈觉得这方法好。
猪爸爸觉得自己平时话就少，再这样下去，话更少，过犹不及嘛，还是该说就说，不听就罚站反省。不反省好就继续罚站甚至罚跪，直到佩奇认识到错误为止。
猪妈妈认为不应该罚跪，多大的错误要罚跪呀？她认为罚站不行，可以用竹枝打屁股，让她受点皮肉伤，长记性。
猪爸爸认为可以，就依照罚站、竹枝打屁股和手、罚跪的顺序体罚，帮助孩子反省改正错误。当然要引导她反省，给她讲道理，说的通就不体罚娃娃。
早熟
猪爸爸发现小猪佩奇一岁多的时候就啥都知道，好像大人似的。
以前是“三岁看大，七岁看老”，是不是现在的孩子是“一岁看大，五岁看老”？
有医生解释说，可能与现在的孩子吃得食品里面含激素多，促进生长的过程有关。
现在佩奇已经五岁多了，可以看到她成年以后的情况了：她的特长在唱歌方面，可能坚持学唱歌就能成为第二个歌唱家或者是声乐老师，但是她很懒，遇难则退，要想攀登声乐高峰就得打个问号。
猪爸爸坚持扬长补短的培养方法，那平时要培养她劳动吃苦不怕困难的精神，并坚持培养唱歌特长，一旦碰到失败和瓶颈，要及时鼓励和推动她度过难关。学习上碰到难题，引导她去自己思考，不好的学习习惯，如粗心和不认真，要通过适当的惩罚去改变她。
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