愚同知道教育到底是件很世俗的事，不论说的多好多坏，都总要在世俗里前行的。
所以他好长一段的工作状态就是看一周资料，跑一周基层。
这个事情要说什么好处，也就这了。
这是一个被机关生活忘却的地方，只要自己不去找李主任，李主任很少想到他们。自己要下去给李主任说时，李主任只是说，你们自己看，有必要就去吧。刚开始愚同可能还为自己被遗忘而伤神，慢慢倒有些为这种安排窃喜的味道。
只是看的越多跑的越多时，心里就越来越沉了，话也少了许多，很多日子就是埋首资料，做笔记，闲了就思考。
连两名抽调来的同事都笑他说，你倒是钻进去了。
愚同笑笑说自己是躲起来了。
最好的躲就是到下面的学校去，特别是到北山上的几个乡镇，走在那些学校时心里总有一种忧郁。
在酒池、峰头、麻源、天蚕、天灵等地，愚同不时会遇到一辈子没有离开本地的老教师。要说那些地方的条件，到底是艰苦，就这么一日一年的过来了，问他们没想过到川原，到城里去?他们笑笑说，家都在这儿跑那么远干啥，在哪也还是教书，一辈子也就在这山区里打转了。
他们大多籍籍无名，家庭生活也不见得好，一生也没什么大喜大悲，就这么陪着一茬又一茬的孩子，让自己变老。而这样普通的教师在川原乡镇也极多，听着他们的故事，看着他们的生活，愚同问自己：教育是什么？
想想，教育不就是一种陪伴吗？
教育不在机关大楼里，不在职务的高低上，对一名普通的学生来说，局长、股长呀，专干呀的，他们其实都不知道，也没必要知道，他们只记得给自己上课的老师，打骂自己的老师，关心疼爱自己的老师，教育就在这些普通教师与学生相处的点点滴滴中。
而相反，成了领导后就进入了成人世界，就与教育远了。
所以在愚同看来，在教育上所谓一个人干得好，混得好，其实就是离教育越来越远的过程。离学生远了，离讲台远了，离教室远了，离学校远了，这种远让自己更多的进入到非教育的成人世界、利益世界、世俗世界。
看来这种所谓的奋斗其实是一个离天堂越来越远的过程，一个越来越把自己挤压的过程。
这么想时，愚同有种说不来的内心冲动，自己这是怎么了？
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