唐丽丽本身家境好，又有文艺才能，是可以凭本事生存的，而莫船虽家庭一般，但娶了一个家里有钱的媳妇，虽然不一定非用岳父家的钱，但逼到最后无法时生存总是没有问题的，加之莫船又有才也有由同学而建立起的广泛社会联系，让他们有离开体制的勇气和胆量。而自己和连舟最终选择留下来，但也离开了阳湾，一个到了小学，一个到了高中，他们这种选择，是同他们各自的婚姻，各自的家庭，各自的经历有关的，而且到小学到高中对他们来说是可以做到的最好选择。
但进城并不意味着比自己待在阳湾好呢。这种好是世俗的比较结果，但更多的原因，其实是同他们在阳中待的情况有关。如果他们能成为阳中的主政者，或者说能参与到阳中的发展和变化的决策中来，能在阳中找到自我价值实现的路径，或许他们又会有另外的选择。
当然，自我实现与世俗生活又时常构成矛盾，有时面对现实生活，自我实现也就变得不那么重要了，或者相反。而产生这种选择的原因，有时看似只是一次简单的调动或离职，其实有外在的和内在的很多因素，是客观现实与自我综合思想的共同作用，因此难以用简单的好坏加以评判。
愚同自己离开中学到小学去，离开学校到机关来，所谓的好坏又该指什么呢？但能有这样的变化总有原因，一个重要的原因就是工作本身能不能让自己的世俗生活更好，能不能让自己的价值得以体现。所谓好的工作，安心的工作，无非是能将这两者的目的都实现的工作。
所以看似毫无规则的变化，是有内在逻辑的。
愚同自己在学校时，也为一点利益在争，还不一定争到，但到教育组后，下面的教师，校长会对自己很好，会给自己输送利益。是因为自己比当一名普通教师更有用，认识自己，与自己搞好关系，能为他们带来更多的信息，方便与利益。自己看似没有争取，但对这个岗位的争取，其实就是对利益的争取。
而自己能争取到这个岗位，一方面是自己有能胜任这个岗位的能力，虽然这种能力不是最主要的原因，但又是不可缺少的原因，另一方面或主要的原因就是自己主动的靠近，而促成这种靠近的主要方式就是利益的输送。
自己到局机关来，其原因也大体如此。而局机关是一个更高的利益集团，同样有人愿意认识自己，愿意与自己搞好关系，是会给他们带来各种便利的。虽然在局机关这个更高的利益集团中，自己还是一个小角色，并不具有为他人带来某种特定利益的权力。但即使是小角色，只要在这个集团中，就会与集团的方方面面发生联系，这种联系就会形成影响力，至少是集团内部相互间的影响力，而这种对内的影响力就可以对外产生影响。
吴股长的妻子王老师，能为自己办事，不只是因为自己与她熟悉，而是自己也进入到这个集团中，有着更大的可能性，这种可能性会成为一种潜在的影响力。至于李主任帮自己，最简单的是自己会为他更操心，更尽力，会赢得自己的更大服从，让他这个主任当得更好。
细想想其间的任何变化都不是没有原因的。
现在自己到了这个办公室，虽然很边缘了，但跑到基层，基层的人还对自己友好，管吃管住，还给些烟和特产的，一方面是他们潜在上也想让自己的学校，让自己的老师进入这个教育志，另一方面他们面对的不只是自己，而是更高的一个利益集团——局机关。在自己可能是很随意的走动，甚至不具有太多官方色彩，但自己是局机关一员的身份，就给自己的行为披上了正式的官方的色彩。
事实上自己只要下去就具有官方色彩，并不单单是个人的行为。自己可以填写差旅单，报销路费和伙食费，虽然这些钱自己也没有掏，但这种福利式的报销是制度允许的。
这种利益的取得，在过年时愚同拿到所谓的年终奖时就更为感叹，这奖金不是几百元而是上千元。愚同领着这钱时会想，为什么会有这钱？这是对自己哪一项工作的奖励呢？是对自己坚持上班的奖励吗？是因为在机关工作辛苦吗？
慢慢地也想通了，这钱与工作基本无关，只与自己所处的位置有关，这钱是给这个机关岗位给的，只要你在这个机关里就会有，这是一个更高的利益集团的福利。这种福利相对于其他组织，比如下面的学校是封闭的，也同机关员工的工作表现无关，是机关这个利益集团自我维护的一种手段。这些福利的目的就是为了体现这一利益集团的特殊性，保护这个利益集团的优越性。只有这种特殊性和优越性存在了，才能维护它的权威性，才能在整个教育系统中被称之为更高的利益集团，才对下面具有吸引力，才能形成利益集团的稳定。所以自己的岗位虽有些边缘了，但这种属于集团本身的利益却无法剥夺，因为自己还是机关一员的身份无法剥夺。
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