3.2 故事五：言行一致的子贡
子贡是孔子的弟子之一，他非常注重言行一致。一次，子贡在市场上看到一个老农卖的粮食很便宜，便买了一石。回家后，他发现粮食的质量并不如看起来那么好，于是他回到市场，想要退货。老农不答应，两人发生了争执。子贡没有因为自己是孔子的弟子就蛮不讲理，而是坚持自己的原则，最终说服了老农，成功退货。孔子得知此事后，对子贡的言行一致表示赞赏，认为他做到了“言必行，行必果”。
3.3 故事六：言行不一致的公冶长
公冶长是孔子的另一个弟子，他虽然口头上答应了孔子要言行一致，但在实际生活中却常常做不到。一次，公冶长答应了一个朋友借马的要求，但他自己又想骑马，于是就把马借给了自己。当朋友来要马时，他却又反悔了。这件事被孔子知道后，他对公冶长的言行不一致进行了严厉的批评，指出这种行为是不诚实的，是不能赢得他人信任的。经过孔子的教诲，公冶长认识到了自己的错误，后来逐渐改正了言行不一致的毛病。
四、泛爱众：广泛关爱他人
4.1 孔子教导广泛关爱他人的意义和实践
孔子认为，广泛关爱他人是为人处世的基石。他教导人们要摒弃狭隘的心态，把爱心延伸到身边的每一个人。只有这样，才能构建和谐的社会环境。在实践中，孔子身体力行，关心他人，无论对方的社会地位如何，他都给予同样的关爱。他的行为感染了众多弟子，使他们也将爱心传递给周围的人。
4.2 故事七：广泛关爱他人的子路
子路是孔子的弟子之一，他性格开朗，待人热情。一次，子路看到一位年迈的农夫在烈日下劳作，他毫不犹豫地走上前去，帮助农夫耕种。尽管农夫的身份卑微，但子路并没有因此而嫌弃，他坚信每个人都值得被关爱。孔子得知此事后，对子路的广泛关爱他人的行为表示赞赏，认为他做到了自己教导的泛爱众。
4.3 故事八：不关爱他人的冉有
相对于子路的广泛关爱他人，冉有则显得有些自私。有一次，冉有看到一位残疾人摔倒在地，他不但没有伸出援手，反而绕道而行。孔子得知此事后，对冉有进行了严厉的教诲。他告诉冉有，一个人的品行不仅仅体现在对待自己亲人的关爱上，更重要的是要关爱身边的每一个人。经过孔子的教诲，冉有认识到了自己的错误，开始学会关心他人。
五、亲仁：亲近仁人
5.1 孔子教导亲近仁人的意义和实践
孔子认为，亲近仁人是一种高尚的品质，是修身齐家治国平天下的基石。他在教学中强调，我们应该选择与自己志同道合的人为伍，向他们学习，与他们共事，以此来提升自己的道德修养。亲近仁人，就是要在生活中寻找那些有道德、有智慧、有才能的人，向他们学习，受到他们的熏陶，使自己的品德得到提升。
5.2 故事九：亲近仁人的颜回
颜回是孔子的弟子中最为优秀的一个，他一生都在践行孔子的教诲，亲近仁人，学习道德。颜回对待师长尊敬有加，对待同学友好热情，他总是能够发现他人的优点，学习他人的长处。他对于学问的研究深入细致，对于道德的实践身体力行。
5.2.1 颜回的亲近仁人行为
颜回的亲近仁人行为表现在他对孔子的尊敬和学习上。他虚心向孔子请教，对于孔子的教诲，他总是能够认真领会，并且能够付诸实践。他还善于向其他同学学习，从他们身上汲取道德的力量。
5.2.2 孔子对颜回的赞赏
孔子对颜回的亲近仁人行为给予了高度的赞赏。他认为，颜回的行为体现了孝、悌、忠、信、礼、义、和、敬等道德品质，是值得大家学习的榜样。孔子说：“回也，其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”
5.3 故事十：不亲近仁人的子贡
子贡是孔子的弟子之一，他天资聪颖，口才了得，但是在亲近仁人方面却有所欠缺。他常常因为自己的聪明才智而自负，对待师长和同学不够谦虚，不能虚心向他们学习。
5.3.1 子贡的不亲近仁人行为
子贡的不亲近仁人行为主要表现在他对师长的态度上。他虽然尊敬孔子，但是对待其他师长和同学却不够尊重。他常常用自己的聪明才智来衡量他人，对待他人的意见和建议不够重视。
5.3.2 孔子对子贡的教诲
孔子对子贡的教诲是：“赐也，女以予为多学而识之者与？”孔子告诉子贡，学识固然重要，但是亲近仁人，学习道德更为重要。他教导子贡要谦虚谨慎，对待师长和同学要友好尊重，只有这样，才能够真正学到道德的智慧。
六、行有馀力，则以学文：学习文化知识
6.1 孔子教导在实践道德的基础上学习文化知识的重要性
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