从期中考试开始，实验中学高一年级，全体学生老师心里都紧张起来了。
不知道从什么时候开始，老师们都说今年高一的要改革了。从他们入学开始就在说，说到了转过年来，好像真的要改革了。班主任说省里面已经下政策了，但是还没下达到各个学校，学校也是打听来的消息。
春天的时候，新政策下来了，虽然传出来的消息已经把新政策的主要内容猜了个差不多，但是当新政策出来的时候，还是吓了他们一跳。
从宋向文这一级开始，鲁东省开始实行高考改革。
往年的高中生，在高二的时候就要文理分班了，文科理科都要学语数英三大主科，不同点在于理科的学生只学物理化学生物三门理科性质的小科，文科生学习历史政治地理三门文科性质的小科。
宋婷就是文理分科这一政策的经历者，她选择了文科，理科她学不进去，文科对她来说更加友好一点。
在宋婷选择的那一年，宋向文也想过自己选什么，他觉得自己得选择理科，因为他比较喜欢数学这样的，对于文科这一类不感冒。
新政策把文理分科给改了，他们不需要分文理科了，取而代之的是一种更加详尽的分科方式。
物理化学生物、地理历史政治，学生们可以在这六门小科里面任意选择三科，作为自己上高二之后学习的小科。六选三，二十种选择方式，学生们根据自己的兴趣，想选什么选什么。
政策一下来，鲁东省的各个高校都沸腾了，学校的会议室里天天坐满了老师，商量着怎么在学校里把这项新政策给落实好。教育局的专家下派到了各个学校，指导同时监督着新政策的实行。
鲁东省西部，欠发达的地区，实验中学的老师总喜欢拿着鲁东东部和西部进行对比，“咱们东部地区，靠海，经济相对来说发达，我们的学习的压力，远远不如鲁东西部地区大。为什么？因为大家的生活质量更好，有了更多的选择，而西部呢？在一些地区，学习就是他们唯一的出路，他们能不拼了命学？我们能比得过他们？”
鲁东西部的一所高校里，教导主任建议：“咱们就不要开设全部的二十个选择了，引导学生，从热门的几个选择里面选就行了。要是真的有二十个选择，有得选择人满为患，有的只有那么几个人，怎么办？怎么上课，怎么管理？”
实验中学县城的几个中学的教导主任也坐到了一张会议桌上，他们也是同样的想法：“把二十个选择砍掉一部分，这样管理起来更加方便，对于学生，就采取引导他们选择那几个热门的分类的方法。”
年级主任给他们开大会的时候传达了几个教导主任达成的共识：“咱们同学呢，虽然是有二十个选项，但是我们不会真的开设二十个选项，我们初步呢打算开设七个，让我们同学从这七个里面选择。”
各个学校自己制定的应对措施，还没来的及实施，就被省里叫停了。新政策刚刚发出，就必须贯彻落实，不能因为任何原因，就把新颁布的政策给遏制住，如果都这样，以后的政策，怎么实施？
各个教体局的监督人员传达了省里的要求，省里也要求他们把下面各个学校的选择情况如实汇报到省里，省里今年要着重关注这个方面。
年级主任改口了，“二十个选择，大家随便选，至于咱们到时候怎么上课，我们再回去研究研究。”
省里对于这个可能发生的情况，早就有了应对措施，只不过没有颁布而已。
鼓励各个学校设立走班制，每个班的人数还是四五十个，这四五十个学生，语数英在一起上，至于小科的话，如果是同样的小科，就在一起上，如果不同，那么各自去各自小科这节课开课的班级听课。
走班的班级是指定好的，走班的学生也不用担心会听到多个老师的讲课，进度不统一。这是省里在第一年拿出来的应对措施，实施起来如何，就看宋向文这一届学生的情况了。
这次期中考试，也是为了摸一摸学生们的底子，以及让学生们看看自己在六门小科里面各自都是什么样的水平，以及对小科都有着怎么样的兴趣。成绩，当作老师辅导学生选科的依据，也作为学生们给自己选科的依据。
这次期中考试，语数英相比之下地位就下降了很多，从老师到学生，对于考试成绩的小科，都做了详尽的分析。小科的班级排名、年级排名、全县排名都有详细的数据。
班主任把表格打印了好几份，张贴在班级的各个位置，以便学生们想什么时候来看就能看到，具体的选科时间是期末考试前，代表着他们有两个月的时间仔细地权衡自己的选择。
期中考试召开了家长会，家长会的主题，也就是告知家长们今年的高考改革，家长们要跟自己的孩子好好谈一谈，明确孩子的学习兴趣以及明确孩子究竟在哪一科上更加有优势。“选择大于努力”这句话也当作了那段时间老师们口中经常念叨的一句。
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