各位老师对这一部分，没有什么意见。
现在的老师和学生，如果找到一张新卷子，老师会直接拿过去，刻腊版印刷出来，发给学生。
老师和学生都觉得题太少，哪有嫌弃题太多做不完的。
等了一下，看大家都没意见，白满川才继续。
“模块第四部分是‘解析’；
这一部分，是对前面练习的详细解读，并再次总结、归纳、提高学生对基础知识，基本技能的掌握和应用。
同样，请把重点放在‘基础知识、基本技能、基本问题’这‘三基’上。
毕竟大多数学生，还是要靠对‘三基’的掌握来得分的。”
“总之，这套辅导教材，采用讲练结合的模式。
由感知到讲透、从听懂到练会、从练会到总结提高，分段练习、步步提高。
每次学习都会有提高，每次学习都会有收获，只有如此，才会渐渐增强学习的兴趣和动力。”
“这里面，还有我们独家总结的，各科知识点思维导图，以及独家引进的费曼学习法。
对于提高学生自学效果，有突出的优势。
相信我们，一定会编写出，最好的考前辅导书。”
白满川说的自信满满、激情澎湃。
却忽然听到有人问：“什么是费曼学习法……。”
“……，我没说过吗？”
意外的问题，让他瞬间变得卡壳。
今天，大家听到许多的新思路，要说都是从来没听过的，也不尽然。
可今天第一次发现，他把许多听过和没听过的，能这么合适的结合起来，确实让大家的思路大开。
思维导图还在白板上面，大多数人都抄录过了。
这种总结模式，一看就明白，确实是直接明了的好办法。
只是以前很少人用，今天一看，真是大受启发。
只用一张图，就能总结整个知识点的内容，还能清晰表示相互的联系。
让许多教师，都迫不及待的，开始在脑海中，勾画本学科的知识体系了。
现在，突然又听见个费曼学习法，按他说的，能提高学生自学效果。
呵呵，在座的哪个老师不明白。
如果能提高学生的自学能力，无论对记忆效果，还是学习兴趣的提高。
那都是老师、家长拼命想要追求的。
这会儿，自然人人都盯着他，要他快点说清楚。
可白满川却愿意继续了，有些事情过犹不及，今天已经讲的够多了。
看时间已经不早，他便推脱到明天再说。
等安排好下午的讨论和午餐，就离开了会议室。
一会儿，他还要按计划，去看看今天调研工作，观察一些细节情况。
……
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