“好吧，就当做一种特色尝试下，说不定有意外的惊喜。”
王石鼓想想，觉得也没必要反对，就答应说：
“那就马上开始在学校找人。不知道外院和师大的学生，哪里的更合适。”
“嘿嘿，不如和你詹姐聊聊，先试着找几个，再一起把教材和教案共同确定一下。”白满川调侃道。
“别胡说，我可没你想的那种想法。”他随意的解释一句，白满川感觉他这句话是真的。
“不过，如果你要大声朗读式的学英语，我想了一下，用‘英语900句’做教材，可能不太合适。”
‘英语900句’，一书是根据霉国麦克米公司出版的《英语900句》录译的。
1978年燕京商务印书馆出版的，在当时，作为英语读本曾经风靡全国。
“我想，你让人大声朗读，是为了让学生忽略外界干扰，专心沉浸到学习中；
不过我学过900句，那里面的句子，大多是按类型划分的……。”
他观察白满川的表情，这时不由停下来问：“你是不是没学过？”
“呵呵，我看过几页……。”白满川镇定的回答。
“嗯…，算了，这不是重点。”
王石鼓脸色平平，继续说：
“我的意思是说，在编教辅资料时，你不是经常要求教师们，要注重趣味性吗？
我想，如果能把会话和实际场景结合起来，学生学习的时候，是不是更有身临其境的感觉；
可能更真实、更有趣，也就更容易学习和记忆吧。”
“嘶……，厉害呀，石总，你这个想法太好了。”
白满川表情夸张，心里实际上非常高兴。
王石鼓的这种表现，可以看得出，他已经自然的融入了领导者的角色。
不再是只按给他的任务在做事，而是自觉思考，怎么能做好事；
着眼点不仅仅只是眼前的事务，而是怎么做，会对整体工作更有利，思维格局明显变得更加开阔。
“怎么了，不行吗？是不是因为，没有现成的教材？”
王石鼓以为他是故意调侃，有些惴惴的追问。
“不，不是的，你这个办法好，教材不是大问题，嗯……，”
白满川思考片刻，接着继续说：
“干脆编一份教材，正好作我们口语教学的入门教材。”
“那是不是太复杂了，我们那几个老师，教书可以，编教材……。”
王石鼓说到一半，就不再说了，只是不敢置信的摇头。
“哈哈，你想的太复杂了，结合你刚才的提议，我们干脆编一本各种场景交流的教材。
让学生学过以后，就能马上找到运用的场景，最好能鼓励他们，直接去对应的场景，练习使用英语口语。”
看白满川暗示的对他挑眉，王石鼓略想一下就说：
“那选的场景，应该是老外出没的地方吧。”
他看白满川笑着点头，就继续说：
“涉外宾馆，兵马俑，外汇商店……，哦，外汇商店就算了，那里面尽是老陕，哈哈。”
“如果把学生当做主角，他应该是什么身份呢？”白满川问他。
“翻译、导游，导游比较好，”
王石鼓边想边说，
“如果是导游，可以带着外宾，去不同的场景，还可以加入些小故事，也许趣味性更强。”
“说得好，让学员有代入感，可以极大提高，他们的学习兴趣。”白满川拍手附和。
“那要怎么编故事呢？最好是新鲜有趣，又实用好学。”
说完，王石鼓又觉得，这个要求有些为难人，忍不住自嘲的笑笑。
“这有什么难的，就从导游接到老外开始，到送他们离开结束；
这中间，只要你愿意，不管什么样情感纠葛、生离死别的狗血剧，你只要愿意，都能装进去，哈哈。”
“啊……，”刚要追问，见白满川在那里嘿嘿的偷乐，他明白这个家伙在开玩笑。
忙正色说：“好好想几个场景，回去后，我就找人写出来，可能……，还要找詹教授帮着校对一下。”
“嗨，这有什么麻烦的，现在就能捋个大概。”
“你等等，我记一下。”王石鼓掏出个笔记本。
白满川等他准备好，就开口说：
“开始先来段自我介绍，接着说明接到旅行社任务，去接待外国游客；
在机场接到游客，游客最好三、四个人，分别是男女青年和老人小孩，这样后面的话题丰富；
然后是乘车、到宾馆、安排行程、景点观光、美食品尝、风土人情、两国区别等等；
每个场景，都可以做出不同的对话，而且，只要愿意，随时可以添加不同的场景。”
“听你这样说，好像也不难。”王石鼓记完最后一笔，看着本子上的内容说道。
“这就是日常用语，就像你带朋友去兵马俑，
除了大众化的介绍，如果你能给他讲一个，特别的小故事，那你的朋友一定会非常满意的；
同样，这个场景式口语教学，讲清楚是基础，小故事是兴趣点，如果两者兼顾，那就是外瑞古德。”
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