第一集：初遇 叶朗踏入高中校园的第一天，就像一颗充满活力的小太阳。他那清澈的眼眸里透着对新环境的好奇与期待。他在人群中穿梭，忙着找自己的班级。
高一（3）班的班主任梁雪姣正在教室里整理新生资料。她年轻美丽，一头乌黑的长发，眉眼间透着艺术者的灵动。当叶朗气喘吁吁地出现在教室门口时，梁雪姣抬起头，看到了这个有些慌张的男孩。“同学，你是这个班的吧？快进来找个座位。”叶朗不好意思地挠挠头，然后走向一个空位。
开学后的第一个月，学校组织了一次户外写生活动。地点是在一个风景秀丽的湖边。叶朗对绘画有着浓厚的兴趣，他兴奋地拿着画板找了个好位置就开始画起来。梁雪姣在学生们中间走动，不时给他们指点一二。突然，一个调皮的学生为了找一个更好的角度，往湖边的陡坡走得太近，脚下一滑就往湖里掉。周围的学生都吓傻了，叶朗却反应迅速，他扔下画板就冲过去，一把拉住了那个学生。
梁雪姣目睹了这一切，对叶朗的勇敢大为赞赏。从那以后，她就格外关注这个善解人意又勇敢的男孩。叶朗在学习上也很努力，虽然他的成绩不是顶尖的，但他的学习态度非常端正。而且他很乐于助人，同学们有什么困难找他，他都会尽自己所能去帮忙。
有一次，梁雪姣在搬教学资料的时候，不小心扭到了脚。叶朗正好路过，他二话不说就把梁雪姣扶到了办公室，还跑去医务室拿了冰袋给她冷敷。梁雪姣看着这个懂事的男孩，心中满是感动。她心想，这个孩子就像一束温暖的光。
随着时间的推移，梁雪姣发现叶朗在书法和绘画方面很有天赋，只是缺乏系统的指导。梁雪姣自己是美院毕业的，她决定在业余时间辅导叶朗。她把叶朗叫到办公室，对他说：“叶朗，我发现你在书法和绘画上很有潜力，我想在课余时间辅导你，你愿意吗？”叶朗眼睛一亮，激动地说：“老师，我当然愿意，我特别喜欢书法和绘画。”
就这样，叶朗开始了在梁雪姣老师门下的学习。梁雪姣会在放学后，留在教室里，耐心地教叶朗书法的笔法、绘画的构图等知识。叶朗学得很认真，他每次都会提前准备好笔墨纸砚或者绘画工具，仔细聆听梁雪姣老师的每一个指导。
梁雪姣为了叶朗的书法和绘画学习，付出了很多辛苦。她会去图书馆找各种适合初学者的资料，还会精心设计每一次的教学内容。而叶朗也没有辜负梁雪姣的期望，他的进步非常明显。在学校的一次小型书画比赛中，叶朗获得了二等奖。当他站在领奖台上时，他看到了台下梁雪姣老师欣慰的笑容。这笑容就像一股暖流，流淌在叶朗的心间。他知道，自己能有这样的成绩，离不开梁雪姣老师的悉心教导。
在日常的学习生活中，叶朗和梁雪姣的关系也越来越亲近。叶朗会跟梁雪姣分享他在学校里的趣事，梁雪姣也会跟叶朗讲述她在美院的求学经历。他们就像一对忘年交，彼此信任、彼此支持。
然而，并不是所有人都理解他们之间这种特殊的关系。有些同学开始在背后议论纷纷，说叶朗是在讨好老师，才会得到这么多特殊的待遇。还有些老师觉得梁雪姣对叶朗过于偏爱，担心会影响到其他学生的情绪。
面对这些流言蜚语，叶朗有些委屈，他不知道为什么自己努力学习和提升自己会被人误解。梁雪姣却安慰他说：“叶朗，不要在意别人的看法，我们只要做好自己的事情就可以了。你的努力和进步是有目共睹的，那些流言蜚语终会消散。”
在梁雪姣的鼓励下，叶朗重新振作起来。他更加刻苦地学习书法和绘画，他要用自己的实际行动来证明自己的努力是值得的。而梁雪姣也更加坚定地支持叶朗，她相信这个充满潜力的男孩终有一天会在书画领域绽放出耀眼的光芒。
第二集：成长的烦恼 叶朗在梁雪姣老师的辅导下，书画水平日益提高。但随着学习的深入，他也遇到了不少烦恼。
在书法方面，叶朗开始接触一些比较复杂的字体，如篆书。篆书的笔法和结构都非常独特，叶朗总是掌握不好。他常常在练习的时候，写了擦，擦了写，一张宣纸很快就被弄得皱巴巴的。梁雪姣看到叶朗的苦恼，就耐心地给他讲解篆书的历史和文化背景，让他从根源上去理解篆书的写法。她还亲自示范，一笔一划地教叶朗如何运笔，如何把握字体的结构。
绘画上，叶朗想要尝试新的风格，他对印象派的绘画很感兴趣。可是，想要画出印象派那种光影和色彩的朦胧感并不容易。叶朗在色彩的搭配上总是显得有些生硬，画面缺乏那种灵动的感觉。梁雪姣就带叶朗去看各种印象派的画展，让他近距离地感受大师们的作品。同时，她还让叶朗做色彩练习，从简单的色彩渐变开始，逐步提高他对色彩的敏感度。
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