第 226 章 拉格朗日乘数法
新的一天，阳光透过学堂的窗户，柔和而温暖地洒在学子们的课桌上，形成一片片斑驳的光影。戴浩文先生精神抖擞地站在讲台前，目光中充满了期待，准备带领大家开启新的数学知识篇章——拉格朗日乘数法。
“同学们，在我们不断探索数学的广袤世界时，今天我们即将涉足一个充满魅力且实用的领域——拉格朗日乘数法。”戴浩文先生的声音沉稳而有力，清晰地传遍了整个学堂。
他转身，拿起粉笔，在黑板上写下一个简单的优化问题：“求函数 f(x, y) = x^2 + y^2 在约束条件 g(x, y) = x + y - 1 = 0 下的最小值。”
学子们的目光紧紧盯着黑板上的题目，眼神中透露出好奇和思索。他们的大脑开始飞速运转，试图在已有的知识体系中找到与之相关的线索。
戴浩文先生放下粉笔，双手撑在讲台上，开始详细讲解：“首先，我们引入拉格朗日乘数λ，构建拉格朗日函数 L(x, y, λ) = x^2 + y^2 + λ(x + y - 1) 。同学们，可能你们会好奇，为什么要这样构建呢？”
一位坐在前排的同学迫不及待地举起手提问：“先生，为什么要这样构建呢？”
戴浩文先生微笑着回答：“这是个很好的问题。我们这样构建的目的，是将有约束条件的优化问题转化为无约束条件的问题。通过引入这个拉格朗日乘数λ，我们能够把约束条件融合到新构建的函数中，从而使问题的解决有了新的途径。”
接着，他回过身，用粉笔指着黑板继续说道：“接下来，我们分别对 x、y 和λ求偏导数，并令其等于零。”
戴浩文先生在黑板上写下详细的偏导数式子：
?L/?x = 2x + λ = 0 ①
?L/?y = 2y + λ = 0 ②
?L/?λ = x + y - 1 = 0 ③
“我们来看这三个式子，先从①和②入手，同学们，你们能发现什么？”戴浩文先生用鼓励的眼神看着大家。
一位聪明的学子站起来回答：“先生，从这两个式子可以得出 2x = 2y，也就是说 x = y。”
戴浩文先生满意地点点头：“非常好！那既然 x = y，我们将其代入③中，就得到 2x - 1 = 0，那么很容易就能解得 x = y = 1/2 。”
“所以，在这个约束条件下，函数 f(x, y) 的最小值就是 1/2 。大家明白了吗？”戴浩文先生目光扫过每一位学子。
同学们纷纷点头，但眼神中仍有一些疑惑。
戴浩文先生似乎看出了大家的心思，他说道：“不要着急，我们再来看一个更复杂的例子。”
他再次拿起粉笔，在黑板上写下：“求函数 f(x, y) = xy 在约束条件 x^2 + y^2 = 1 下的最大值和最小值。”
这一次，同学们的眉头皱得更紧了，显然这个问题的难度增加了不少。
戴浩文先生耐心地引导大家：“同样地，我们构建拉格朗日函数 L(x, y, λ) = xy + λ(x^2 + y^2 - 1) ，然后求偏导数。”
他在黑板上逐步写出求偏导的过程：
?L/?x = y + 2λx = 0 ④
?L/?y = x + 2λy = 0 ⑤
?L/?λ = x^2 + y^2 - 1 = 0 ⑥
“同学们，我们来仔细分析这三个式子。由④和⑤，我们可以尝试消除λ，看看能得到什么新的关系。”
经过一番思考和讨论，学子们在戴浩文先生的引导下，逐渐找到了思路。
“那我们得到了这些关系，再结合⑥式，就能够求解出 x 和 y 的值。”戴浩文先生一边说，一边在黑板上进行计算。
经过一番复杂的运算，最终得出了这个问题的解。
此时，有些同学已经开始感到有些吃力，但戴浩文先生鼓励道：“数学的学习就像攀登山峰，过程可能会有些艰难，但当我们到达山顶，看到那美丽的风景时，一切努力都是值得的。”
为了让大家更好地理解和掌握拉格朗日乘数法，戴浩文先生又列举了几个不同类型的例子。
“假设我们有一个生产问题。一个工厂生产两种产品 A 和 B，生产一单位 A 产品的成本是 2 元，生产一单位 B 产品的成本是 3 元。市场对这两种产品的需求有一定的限制，比如 A 产品和 B 产品的总数量不能超过 100 个。现在要确定生产多少 A 产品和 B 产品，才能使总成本最小。我们就可以用拉格朗日乘数法来解决这个问题。”
戴浩文先生详细地分析着问题，将实际问题转化为数学模型。
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