何家杏将全部身心都投入到了教育工作当中，她所带的班级面貌发生了巨大的变化。各项成绩和各种荣誉接踵而至。然而，她始终保持着戒骄戒躁的态度，脚踏实地的努力着自己的耕耘。
有一次在语文课上，何家杏在黑板上写了大大的“聪明”两个字。同学们望着黑板，不知道老师的葫芦里卖的是什么药？都目不转睛地看看黑板，又看看老师，似乎都在盼望着，尽快得到答案。这时何家杏老师却提出了一个非常简单的问题“你们想不想成为一个聪明的人？”“想！”同学们几乎是异口同声地回答。
“那怎么样做，可以让自己变得聪明起来呢？’家杏紧接着又问。”努力学习。“”好好学习“....学生们七嘴八舌地说着。何家杏用双手一按，教室里顿时安静了下来。”你们的回答没有错，只是不够具体。其实，我们的老祖宗，在造字的时候，就告诉了我们这个秘密。你们仔细观察观察，看看能不能发现这个秘密？“
何家杏调皮地眨了眨眼睛，嘴角挂着一丝微笑。她知道，接下来的内容会让学生们感到惊讶和好奇。
“同学们，让我们来看看这个‘聪’字。你们看，左边是一个耳朵的‘耳’，右边上面是不是像人的一双眼睛，眼睛的下面是一个口，口字的下面是一个心。这是什么意思呢？”何家杏引导着学生们的思维。
“耳朵要会听，眼睛要会看，嘴巴要会说，心里要会想。”一个学生抢着回答。
何家杏点点头，笑着说：“对，这就是聪明的秘密。首先我们要善于倾听，课堂上需要全神贯注，认真听讲，课后与人交流，也得听懂别人说话的主要意思，才能做到有效的沟通；
其次，要善于观察，观察生活中的人和事，例如，可以观察人物不同的外貌不同的性格；也可以观察一年四季际的自然景物的不同与天气的变化，还可以观察小动物的生活习性等等。只要善于观察，随时随地都可能发现有学问隐藏在其中；
第三呢，就是要学会表达自己的想法，民间有句话说得好：“好马出在腿上，好汉出在嘴上。”这句话的意思就是千里马跑得快，是因为它的腿好，能干的人必定也能说会道，能够说服大家，唤醒民众。会办事，也能办成事；最后就是要善于思考。所有看到的，听到的都需要经过综合、周密的思考，才能够得出比较准确的判断。只有把听，说，读，写，思有机的结合，这样，我们才能变得聪明起来。
但是，只是一时一事这样做，就会聪明吗？当然不是啦！还需要有“明”字的配合哦！日和月组成明就是告诉我们，聪明是需要日积月累的！只有天天如此，月月坚持，年年不变，才能够成为一个聪明且有智慧的人哦！
同学们对这个内容听得津津有味，信心倍增，学习的积极性也日益高涨起来。何家杏的课堂教学也逐步走向规范化，形成了从课上到课下，从生活到阅读再到写作的一套独具风格的兴趣学习法。在打好课堂阅读教学的基础上，何家杏开始了提高学生作文能力的试验。
根据相关规定，小学作文训练的程序是“言之有物-言之有序-言之有理”。其中，“言之有物”意味着作文内容不能空洞无物。然而，由于各种因素的影响，小学生作文内容空洞成为一个普遍存在的问题。那么，我们该如何解决这个问题呢？
经过理论学习并结合教学实践，何家杏发现了以下方法：生活、阅读和写作是作文教学中的三个关键环节，同时也是提升作文能力的重要途径。首先，写作需要以真实的生活作为源头，因此挖掘生活的源泉至关重要。其次，阅读可以帮助我们打开写作的思路，就像疏浚河道一样，让思维流畅无阻。最后，培养学生对写作的兴趣也非常重要，只有当他们热爱写作时，才能真正投入其中，写出优秀的作品。
生活是作家的创作源泉，丰富多彩的活动也是小学生作文内容的泉眼。所以，家杏班的孩子们经常参加各种活动，这可让其他班的学生羡慕坏了，特别是同年级二班的学生，更是眼馋得不行。教学经验丰富的马老师，坚守着传统的方法，有时下课时间不下课，放学时间不放学，回家作业还不少。虽然老师的功夫下得很深，但学生的心中却充满了怨言。
家杏班的孩子们总是有很多有趣的经历和故事可以分享，他们的作文也因此变得生动有趣。相比之下，二班的学生们则显得有些无趣，因为他们只能通过想象来描述那些活动场景。他们看着家杏班的同学们兴奋地讨论着各种活动，心中不禁涌起一丝嫉妒之情。
然而，对于家杏班来说，这些活动不仅仅是一次娱乐，更是学习的机会。他们通过参与活动，亲身体验到了不同的事物，拓宽了视野，培养了观察力和思考能力。而这种体验式的学习方式，使得他们的作文更加真实、感人。
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