为更好合作，艾莉丝组织学生深入研究英国戏剧文化，了解经典作品与表演风格。同时，她向英方分享中国戏剧知识，如京剧的脸谱、越剧的婉约。学生们还互教语言，便于理解台词。
线下见面排练时，中英学生携手创作新剧《双城之梦》，讲述古代中英商人在丝绸之路相遇，因文化误解产生冲突，后通过交流化解并成为好友的故事。排练中，双方在动作、表情等表演细节上相互学习。英方学生惊叹于中国学生扎实的武术功底，融入剧中展现中国功夫魅力；中方学生则借鉴英方幽默表达，让剧情更富趣味。
演出当天，舞台布置融合中英特色元素。学生们精彩表演赢得满堂彩。演出结束，两国学生相拥庆祝，结下深厚友谊。艾莉丝看着这一幕，明白戏剧不仅是艺术表达，更是连接世界的桥梁，她期待未来带领孩子们在跨文化交流中创造更多精彩。
《双城之梦》的成功演出，让跨国文化交流戏剧项目声名远扬。更多国家的学校主动联系艾莉丝，希望加入合作。艾莉丝意识到，这是打造全球性青少年戏剧交流平台的契机。
她与团队精心策划，搭建起一个线上线下相结合的交流网络。线上，创建专属平台供学生分享创意、剧本与排练心得；线下，定期组织国际戏剧节，让学生汇聚一地共同创作表演。
首届国际戏剧节在艾莉丝所在城市举办，来自五大洲十多个国家的学生参与。各国学生带来风格迥异的作品，有非洲部落传说改编的奇幻剧，有南美热情奔放的歌舞剧，还有亚洲哲理深刻的寓言剧。
戏剧节期间，艾莉丝组织了文化工作坊，各国学生分享本国戏剧文化与传统表演技巧。学生们学习非洲鼓乐节奏，感受印度古典舞蹈韵律，体会日本歌剧的神秘庄重。
在共同创作环节，学生们打破文化界限，以“地球家园”为主题，创作一部宏大的戏剧。剧本融合各国传说与现实故事，展现人类命运共同体理念。表演时，舞台上语言交织、服饰缤纷，各国学生用独特艺术风格共同演绎对地球的热爱与责任。
戏剧节闭幕，一位来自欧洲的学生说：“这次经历让我看到世界如此多元，也让我明白我们能通过戏剧紧密相连。” 艾莉丝看着学生们收获成长，深知这个平台将持续发光发热，培养具有全球视野与文化包容心的新一代。
首届国际戏剧节的成功，让艾莉丝的全球性青少年戏剧交流平台备受瞩目。媒体竞相报道，越来越多教育机构、社会组织表示愿意提供支持与资源。
艾莉丝借此东风，完善平台运营体系，设立不同部门，负责剧本创作、文化交流、舞台设计等工作，还邀请专业戏剧人士与教育专家担任顾问。
平台发展中，艾莉丝关注到戏剧教育对特殊青少年群体的意义。她发起公益子项目，与特殊教育学校合作，将戏剧教育引入其中。针对残障学生，团队设计专属教学方法，如通过触觉道具帮助视障学生感受舞台场景，用简单节奏引导听障学生把握表演节奏。
在一次特殊教育学校的排练中，患有自闭症的小阳一直不愿参与。艾莉丝和团队成员没有放弃，用温和耐心的方式引导，发现小阳对灯光敏感，便让他参与灯光设计。小阳逐渐投入，用灯光为表演增添独特氛围。
随着项目推进，特殊教育学校的孩子们登上国际戏剧节的特别舞台。他们表演的《星星的梦想》，讲述了自己克服困难、追逐梦想的故事。尽管动作不那么整齐，台词不那么清晰，但真挚情感打动了在场所有人。台下观众纷纷落泪，为孩子们的勇气与成长鼓掌。
艾莉丝深知，戏剧交流平台不仅是艺术展示的窗口，更是传递爱与希望的桥梁。她将继续努力，让更多孩子，无论健全与否，都能在戏剧中找到自我，绽放光芒，共同书写多元包容的美好篇章。
特殊教育学校孩子们的演出，在国际戏剧界引发强烈反响。许多戏剧从业者被深深触动，主动加入公益项目，为特殊孩子提供专业指导。同时，这一善举也吸引了更多社会资源的注入，资金、物资纷纷涌向这些特殊的小艺术家们。
艾莉丝趁热打铁，组织了一系列 “戏剧融合工作坊”，让普通学生与特殊学生共同参与。在工作坊里，大家一起学习戏剧知识，互相帮助。普通学生发挥自身优势，辅助特殊学生理解剧情、掌握动作；特殊学生则以独特视角，为表演增添别样创意。比如，在一次以环保为主题的戏剧创作中，有视觉障碍的学生凭借敏锐听觉，建议用不同声音模拟自然环境变化，为作品带来全新灵感。
随着融合教育的深入，艾莉丝察觉到语言是跨国交流的一大障碍。于是，她与科技团队合作，开发了一款专门用于戏剧交流的多语言翻译软件。这款软件不仅能实时翻译台词，还具备语音模仿功能，帮助学生准确掌握不同语言的发音与语调。
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