在建造学校的过程中，曲茵还考虑到了学校的功能性。她为学校设计了一个海洋文化展示区，在那里可以展示各种海洋生物的标本、贝壳工艺品等。她希望孩子们能够更好地了解自己身边的海洋文化。
学校建成后，曲茵开始为学校配备教学设备。她从各地募集了电脑、投影仪、实验器材等设备。电脑被整齐地摆放在新的电脑室里，投影仪安装在教室里，方便教师教学。
曲茵还为海边小镇的学校带来了新的教师。她联系了一些教育机构和大学，邀请那些有爱心、有教学经验的教师到小镇来支教。这些教师带来了新的教学理念和方法。
在课堂上，一位支教老师给孩子们上地理课，他打开投影仪，展示着世界各地的海洋风光。“孩子们，你们看，世界上的海洋是如此的广阔，每一片海域都有它独特的魅力。”孩子们看着大屏幕上美丽的画面，仿佛置身于那些遥远的海边。
曲茵还关注到海边小镇的渔业文化传承问题。她在小镇里组织了一场渔业文化活动。活动在海边的广场上举行，广场上摆放着各种各样的渔船模型、古老的渔具等。
曲茵请来了小镇上的老渔民，给孩子们讲述渔业的历史。老渔民坐在一把旧椅子上，眼神中充满了回忆。“孩子们，在很久以前，我们的祖先就靠着这片大海生活，那时候的渔船很小，渔具也很简陋，但他们凭借着勇气和智慧，在大海里捕鱼。”
老渔民拿起一个古老的鱼叉，向孩子们展示它的用法。“这鱼叉啊，当年我年轻的时候，还能用它捕到很大的鱼呢。”孩子们围在老渔民身边，听得津津有味，他们对自己家乡的渔业文化有了更深的了解。
随着海边小镇的渔业和教育逐渐恢复，曲茵又收到了来自一个山区的求救信。这个山区地势险峻，山峦起伏，山上的树木郁郁葱葱，山间云雾缭绕。山区里有几个小村庄，村民们以种植茶叶和山果为生。
但是，战争使山区的茶园和果园遭受了破坏，许多茶树和果树被砍伐，山路也被炸毁，导致交通不便。山区的学校同样受到影响，教室的屋顶被掀翻，教学用品被毁坏。
曲茵进入山区时，正下着淅淅沥沥的小雨，山路泥泞难行。她深一脚浅一脚地走着，看到被砍伐的茶树和果树，心中满是惋惜。
她先来到山区的学校。教室里到处是积水，曲茵和村民们一起清理教室。他们用桶将积水一桶一桶地舀出去，然后用干草擦干地面。曲茵检查了教室的屋顶，发现大部分的瓦片都被吹走了。
她和村民们到山上采集合适的木材和瓦片。山上的树木高大而茂密，曲茵挑选着那些笔直的树干。她用锯子将树干锯成合适的长度，然后和村民们一起将木材和瓦片运下山。
在修复屋顶的过程中，曲茵教村民们如何让屋顶更加稳固。她用钉子将瓦片牢固地钉在屋顶的木梁上，还在屋顶的边缘设置了一些防风的装置。
对于教室内部的设施，曲茵从自己的行囊中拿出一些纸张和笔，先让孩子们能够有基本的学习用品。然后她联系了一些公益组织，为学校募集了更多的教学设备，如黑板、桌椅等。
在改善学校条件的同时，曲茵开始帮助山区恢复生产。她和村民们一起重新种植茶树和果树。在茶园里，曲茵亲自示范如何种植茶树。她用锄头在土地上挖出一个个小坑，将茶树苗放入坑中，然后轻轻地填土。
“种茶树的时候，要注意坑的深度和树苗之间的间距，这样茶树才能长得好。”曲茵一边种一边对村民们说。村民们按照她的方法，认真地种植着茶树。
在果园里，曲茵和村民们对果树进行修剪。她拿着修剪刀，剪掉那些干枯的树枝。“修剪果树可以让它更好地吸收营养，结出更多的果实。”曲茵解释道。
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