民间这边，此前由崇祯帝责令工部、礼部、教育部等多部门协同合作制定并实施的乡村振兴计划，在各方坚持不懈的努力下，取得了显着的成效，犹如一场润泽大地的春雨，让乡村这片广袤的土地焕发出了勃勃生机。
乡村的基础设施日益完善，曾经那坑洼不平、一到雨天便泥泞不堪的乡间小道，如今已被修缮拓宽成了平坦坚实的水泥路或石板路，道路两旁还栽种上了郁郁葱葱的树木，既能在夏日为行人遮挡骄阳，又让整个乡村的面貌焕然一新；那些年久失修、摇摇欲坠的桥梁，经过能工巧匠们的精心修复与加固，变得坚固耐用，横跨在河流之上，方便了村民们的出行以及物资的运输往来；水利灌溉设施也得到了极大的改善，新修建的灌溉渠道纵横交错，水坝坚固可靠，水车转动，将清澈的水源源源不断地输送到田间地头，确保了庄稼能够得到充足的灌溉，为农业生产提供了有力的保障。
乡村的文化生活也愈发丰富起来，礼部组织的文化活动下乡工作开展得有声有色。城里那些备受人们喜爱的戏曲班子、杂耍团队等，定期来到乡村进行巡回演出，让平日里宁静的小村庄变得热闹非凡。每当演出之时，村民们总是早早地搬来凳子，围坐在临时搭建的戏台前或表演场地周围，男女老少脸上都洋溢着期待与喜悦的笑容。台上的演员们粉墨登场，唱念做打，精彩的戏曲表演让村民们如痴如醉；杂耍艺人则使出浑身解数，空中飞人、喷火表演等绝技引得观众们阵阵喝彩，欢声笑语回荡在乡村的上空。此外，乡村百姓自己也在鼓励下积极组织各种民俗活动，像乡村庙会、民俗展览等，让那些传承已久的传统习俗得以延续和发扬，丰富了村民们的精神世界，增强了乡村的凝聚力和向心力。
乡村的教育水平也在逐步提高，教育部派遣了一大批有学识、有爱心且愿意扎根乡村的教书先生前往任教，他们带着对教育事业的满腔热情，将知识的种子播撒在乡村孩子的心田。各地的乡村学堂如雨后春笋般纷纷建立起来，有的是在原有的基础上进行了修缮扩充，有的则是全新选址修建，学堂里桌椅摆放整齐，购置了大量的书籍、文具等教学用品，为孩子们创造了良好的学习环境。同时，根据乡村孩子的特点和实际需求，设置了丰富多样的课程，除了传统的儒家经典、诗词文章的学习，还增加了农业知识、手工技艺、卫生健康等实用课程，让孩子们能够接受到全面且系统的教育，开阔了他们的视野，增长了他们的见识，为乡村培养出了一批又一批有知识、有能力的年轻人才，为乡村的持续发展注入了源源不断的动力。
在这一系列积极变化的推动下，城乡差距正逐渐缩小，乡村不再是那个落后、单调的模样，而是朝着与城市共同繁荣发展的方向稳步迈进，让整个大明的社会结构变得更加均衡、和谐。
然而，随着乡村百姓生活条件的不断改善，人们对生活品质的追求也如同那芝麻开花——节节高，开始对医疗卫生方面的需求变得更为迫切起来。毕竟，健康是人们享受美好生活的基础，只有拥有健康的身体，才能更好地去劳作、去生活、去追求更高层次的幸福。
可现实情况却并不乐观，尽管乡村地区的医疗资源在乡村振兴计划的推动下有所增加，一些小型的医馆、药铺在乡村陆续建立起来，也有部分郎中愿意来到乡村为百姓看病问诊，但专业的、医术精湛的医师数量依旧十分有限。面对一些疑难病症，乡村的医疗条件往往显得捉襟见肘，难以提供有效的医治手段，许多患病的村民只能无奈地忍受着病痛的折磨，或者辗转前往城市求医，可路途的奔波劳累以及高昂的医疗费用，又让他们不堪重负。
而在城市里，虽然医疗条件相对较好，有着设备齐全的大医馆、医术高明的医师以及种类繁多的药材，可那高昂的医疗费用却如同一道难以逾越的鸿沟，让不少普通百姓望而却步。一旦家中有人生病，尤其是患上重病、慢性病，往往需要花费大量的钱财用于治疗，很多家庭因此倾家荡产，陷入贫困的泥潭，因病致贫的现象时有发生，这不仅给百姓带来了沉重的生活负担，也在一定程度上影响了社会的稳定与和谐发展。
崇祯帝得知这一情况后，忧心忡忡，深知医疗卫生问题关系到每一个百姓的切身利益，关乎着国家的长治久安，绝不能对此坐视不管。于是，他迅速召集太医院的院使、御医以及户部等相关部门的官员们齐聚一堂，共同商议应对之策，力求尽快找到解决办法，改善这一严峻的局面。
经过一番深入的讨论和权衡利弊，最终决定从两个方面入手来解决问题。一方面，加大对医学人才的培养力度，在全国各地增设医学学堂，为培养更多优秀的医师创造良好的条件。这些医学学堂选址在交通便利、人口相对集中的地区，方便各地的学子前来求学。邀请那些经验丰富、医术高超的医师担任授课教师，他们不仅有着扎实的医学理论知识，更在长期的临床实践中积累了丰富的治病救人经验，能够将书本知识与实际案例相结合，深入浅出地传授给学子们。
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