即使盯自习的老师察觉到了什么不对劲的地方，也不一定会出教室查看。
而就算老师真的出来看了，自己也早就没影儿了。
毕竟，自己是被主任叫走了，走得快了点，这是很正常，很合理，很符合逻辑的发展。
哪怕老师出来得快，把自己叫住了。自己可以说，年级部或是班主任或是哪个主任让我这节课过去，刚上课给忘了，刚才突然想起来了。这是很正常，很合理，很符合逻辑的发展。
路上如果遇到其他老师，直接走过去就可以。
自习课不在教室，还在楼道里走的学生，肯定是有事儿的。
再加上现在是上课期间，应该保持安静，不和老师说话也是很正常，很合理，很符合逻辑的。
可能是老师让课代表干什么；也可能是老师让班干部干什么；还可能是班主任让同学干什么。
总之，一切都是主任的任务罢了。
没错！
一切都是老师让我干的，无论多么奇怪的事情，都是老师让我干的。不管我变得多么奇怪，都是老师让我变得奇怪了。
没错！就是这样！
只不过，白岚不知道的是，在他刚刚走出这个教室之后。一个洁白的楼梯从教室的天花板降落，穿过一些学生和他们的桌椅，落在了教室的地板上。
教室里面的人还是在正常自习，好像什么事情都没有发生。
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注意（敲黑板！！！）
如果你前脚出门，老师后脚就跟上了。这种情况有三种解释：
1、老师对自己的课堂秩序比较负责。
2、老师早就盯上你了。
3、老师看过这本小说
上面所讲的方法只适用于情况1，但不排除老师打电话确认的情况。
出现此种情况时，不能说叫你过去的人具体是谁，可以说不认识那个老师，或说是老师托学生让我过去的。
此外，老师有极小概率要求跟你一起去。出现这种情况时，大大方方地去班主任那里承认错误即可。首先，老师有盯自习的任务，说陪你去可能只是诈你。就算真陪你去了，大大方方去让班主任批评，自习老师不会傻等着当电灯泡。大概率看你进了办公室就回去了。
当实际为情况2时，上述方法的风险会有较大幅度的提高，实际情况视实际老师而定。注意：当老师针对你的时候，你所做的一切都是错误的。
这种情况下，说自己去上厕所，安全性会更高。你犯的错误只有上厕所没有向老师报告而已。
当你能够准确地确认老师就是在针对自己的时候，不建议在他/她的课上搞事情。
注意：实际的情况种类，一定要在行动前思考清楚，同时还应思考可能发生的意外，并对可能的意外提前规划解决措施。
此外，需要注意，实际当中可能会发生不可预料的意外情况，除了要提高临场的随机应变能力，提高风险意识之外，还应在规划之初为意外留下缓冲区。
需要明确一点：随时都有可能发生意外。
针对情况3，还是那句话，实际的情况种类，一定要在行动前思考清楚。只有确定是什么情况时，你才有主动权。如果能够确定实际就是情况3时，便能以此为前提制定计划。
在老师阅读本书的情况下，本书记录的，能够被阅读的任何文字都能被其知晓。因此，记录任何具体的方法都没有意义，必须通过自己的思考，搜集整合实际的情报，因地制宜的发展适合自己的方法论。
授人以鱼不如授人以渔。
各位读者，大家可以将自己的想法发在评论区。但是，大家一定要明白一点：
凡有言，必被知。
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