葛明一边说着一边在黑板上写了一个两位数相乘的算式，继续说到：“乘法跟加法完全不同，下面这个数的个位乘以上面这个数的各位和十位，然后下面这个数字的十位乘以上面这数的各位和十位，最后相加就是最终的结果。”
在葛明的引导之下三个人积极参与，一个一个数字的计算，很快就算出了答案。乘法算式太神奇了，再大的两个数字相乘都可以分解成十以内的数字相乘，这时候三个人才知道九九表是基础中的基础。
“乘法会了除法也就会了，只是除法的公式跟加减乘都不相同，而且会有除不尽的现象，下堂课咱们讲除法和小数。”葛明并没有什么教学规划，基本是想到哪里就讲到哪里。再说这三人尤其是李淳风本就有深厚的算学功底，不用真的跟后世教小孩子一般。
李承乾此时不知道想到什么，对葛明说到：“葛明，本宫看了你给父皇的折子，里面不少圈圈、条条，你不如教教那些。”
葛明一笑，心想加减乘除都没学完呢，就打算做报表了？不过饼图、柱状图确实会让算学更加直观一些，也算是算学最基本的一种应用。
“太子殿下，数据图是可以让数字更加直观的一种方法，里面也没有太高深的算学，讲讲也是可以的。数字之间对比或许不太直观，那就可以借助图表进行对比，比如说。”
葛明说到这里顿了顿，坏笑着说到：“比如说，太子殿下可以统计下，东宫内的奴婢按照不同年龄的占比。”
然后葛明在黑板上画了一个大圈，接着说到：“这个叫做饼图，主要作用让对比更加直观一些。比如东宫一共有一百名奴婢。其中十岁到二十岁的二十人，二十一到三十岁的二十人，三十一岁以上的六十人。”
“我们可以这样来表述，百分之二十，百分之二十，百分之六十。从这样的图表可以看得出来，东宫中老奴婢占了巨大多数。这个自然也能用来统计人口、收入等等，有一目了然的效果。”
“什么叫做百分比，这是分数的另外一种表达，经常不用于数学计算，但是在统计报表中经常使用。简单来说就是把某个事物分成一百分，其中占了多少份，这个就是百分比了。”
李承乾听后挠挠头，好像没有想象的简单。不过东宫确实都是老仆，尤其是宫女，葛明家中好像也是这种情况。好像葛明家还更好点，人家好歹有两个如花似玉的婢女。
李淳风对此没多大兴趣，因为好像对自己的计算没什么用。
李泰很生气，只要举例就是自己吃多少碗饭。。。。。。
葛明见状说到：“一步一步来，算学不能一蹴而就，只能从基本的开始学起。懂得算学，将来对财政、民生、税收都有帮助，这些冰冷冷的数字不会欺骗你。”
李承乾点点头，自己身为储君要是不懂算学还真不行，看来要好好学习才是。
一堂课结束，葛明又留了好多作业。三位数的加减乘混合运算，这就不那么好计算了，哪怕后世的孩子都要计算很久。。。葛明甚是得意。
李淳风走前小声对葛明说到：“袁师要到京城了，应该就在这两天。”葛明还在发懵时，李淳风跟李承乾和李泰施礼告辞了。
袁老道要回来了？居然给李淳风捎口信，也不给自己来封信？足足三年啊，一封信都没有。要不是认识了李淳风，都不知道袁老道是不是已经死掉了。
“葛明，醒醒，不要发呆了。”
李承乾手在葛明眼前晃了晃，这才发现李泰已经走了。
“哦哦，高明，什么事？”
“一会音乐课。”
“音乐课？高明，不是我说，你这还真是素质教育。”
“何为素质教育？”
“就是什么都学点，什么都不精通。”
李承乾嘿嘿一笑，拉着葛明就往外走。葛明内心挣扎，是不是应该把李承乾的手拿开，他会不会因为没面子杀本小郎君全家？
音乐课就是古琴，也叫瑶琴、玉琴、七弦琴。据说古琴在上古年间就有了，伏羲作琴，又有神农作琴、黄帝造琴、唐尧造琴等传说。舜定琴为五弦，文王增一弦，武王伐纣又增一弦为七弦。
所谓音乐课就是听人弹琴，葛明还以为教五音十二律呢，欣赏是可以的，要是学就算了。
皇家教育的确算是素质教育，连世家大族也是如此，什么都涉猎一些，可以不精通但是什么都要会点。听说李世民亲自做了秦王破阵乐，可见还是有些音乐修养的。
李承乾和葛明坐好之后，就看到有一人坐在弹琴。葛明一看这人居然是老外，白皮肤蓝眼珠，带着幞头也掩盖不住卷发。
好像隋唐年间老外不少，好多西域人带来风格迥异的音乐，跟大唐音乐慢慢融合。
葛明小声问到：“高明，这老外是哪里人？”
“老外？什么叫老外？”
“就不是大唐人的意思，这货哪里来的？”
“龟兹国，此人名叫白明达，是宫廷的供奉，最擅长作曲和演奏古琴。”
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