在圣诞节过去后，小巴蒂再次回到了霍格沃茨上课。
露克蕾西娅也按部就班的接受着家庭教师们的课程。
冬日的阳光透过藏书馆的落地窗洒在窗边的书桌前，露克蕾西娅面前摊开着厚重的《国际魔法合作条例》，旁边整齐地摆放着今天要学习的重点章节摘要。
韦斯特和布特教授坐在她对面，优雅地用魔杖点了点书页。
“今天我们继续讲第七章，‘巫师教育国际标准及其执行’，”韦斯特教授严肃的托了托自己的眼镜：“克劳奇小姐，你还记得上次我们讲到哪里吗？”
露克蕾西娅略微思索了一下，翻着自己的课堂笔记：“是各国魔法部对巫师教育评估标准的分歧。英国魔法部坚持O.W.L.s和N.E.W.T.s的传统评估体系，而北欧巫师联盟提出了更灵活的‘实践导向’评估方案。”
“很好，”布特教授微笑着点头，“那你觉得，这种分歧背后反映了什么？”
“我认为…是对巫师教育本质的不同理解。”露克蕾西娅轻声说，“比如说，北欧联盟的德姆斯特朗就采用了‘冬季实践周’的制度。学生们会在最寒冷的季节进行为期一周的野外生存训练，用实际行动证明自己对魔法的掌握程度。”
“很有意思的例子，”韦斯特教授点点头，在给克劳奇先生的反馈上记录下来，“你是从哪里了解到这些的？”
“是在父亲的藏书里看到的，”露克蕾西娅指着他们身后看不到头的书架：“第七排书架里有一本关于《北欧魔法教育史》提到，他们认为真正的魔法能力不应该只靠考试卷面来评判。在极寒环境下，学生必须同时运用变形术保暖、魔药学制作热饮、草药学辨识可用植物，还要用魔咒驱赶危险生物。”
“而霍格沃茨的学生们呢？”布特教授循循善诱。
“我们更注重理论基础和标准化考试。”露克蕾西娅思索着说：“这样确实更...安全，也更容易评判。但我觉得两种方式都有局限性。”
“克劳奇小姐，继续说，你的思维发散的很棒。”布特教授和韦斯特教授对视一笑，鼓励她。
“我觉得两种方式都有局限性是因为…它们都没有考虑到每个巫师的天赋和特长是不同的。就像......”
她突然想起小巴蒂在飞天扫帚上的肆意，和雷古勒斯在图书馆里研究古籍的专注。
“就像有些巫师在实践中更容易发挥潜力，而有些则在理论研究上有独特见解，如果是单一的模式下很可能没有办法让他们找到最合适自己以后的就业道路。”
韦斯特教授继续在给克劳奇先生的反馈上书写，头也不抬的问：“这个想法很有意思。那依你看，一个更好的教育评估体系应该是什么样的？”
露克蕾西娅认真地思考着：“也许可以设立多个评估方向，让学生根据自己的兴趣和天赋选择？比如魔咒创新、魔药研究、实战应用等不同的方向。这样既保证了基础教育的统一性，又给了学生更多发展空间。”
“这确实是个新颖的想法，”布特教授温和地说：“不过实施起来可能会遇到很多挑战。就比如...”
她的话被一阵轻微的敲窗声打断。
两只猫头鹰正用喙轻轻叩击着玻璃，爪子上各系着两封信。
“好吧，今天的课程就到这里，”韦斯特教授看了眼时钟，“克劳奇小姐，你可以把关于今天在教育方面的想法写一篇见解，下次上课前交给我或者布特教师。顺便把第八章预习一下，过两天我们讲‘跨国魔法贸易规范’。”
露克蕾西娅恭敬地向两位教授行礼道别，打算一会儿先把今天的政治课笔记抄下来寄给小巴蒂。
等她们的身影消失在走廊后，她才打开窗户让猫头鹰进来。
是雷古勒斯哥哥和巴蒂的猫头鹰。
就在她准备拆信时，闪闪突然“啪”的一声显形在房间里，兴奋得连耳朵都在颤动。
“小姐！小姐！”闪闪捧着一个精致的小包裹，踮起脚放在她的书桌上，“少爷和雷古勒斯少爷还寄了这个！闪闪刚刚整理温室的时候收到的！”
露克蕾西娅接过包裹，发现是个用防护咒加固过的小盒子。
她先拆开信件，小巴蒂的字迹一如既往的带着一种独特的力度。
“露克蕾西娅：
最近的课程怎么样？你的笔记我都看过了，两位教授布置的作业应该不少，虽然父亲坚持要你精通这些条例，但记得适当休息…
不然母亲会担心。
上周的魁地奇训练后，我在温室里发现了一种有趣的植物。
斯普劳特教授说那是观赏用的‘舞蝶花’，花瓣会随风起舞，像极了飞行时的感觉。
想着给你转移一下功课的注意力，就和雷尔一起准备了一些种子。
种植方法很简单：将种子撒在温暖的土壤里，每天浇一次水，记得要在正午时分。
花瓣的颜色会告诉你它是否需要照料，淡紫色代表缺水，鹅黄色则意味着长势正好。等到春天，就能看到漂亮的蝴蝶们被吸引过来了。
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