“先生，孟子曰‘民为贵，社稷次之，君为轻’，这与‘君君臣臣父父子子’的纲常伦理，是否有所冲突？”
这些问题，有的直指核心，有的则充满了少年人特有的思辨和困惑。
常常让周先生在赞叹其聪慧之余，也不得不更加严谨、更加深入地去思考和阐释。
师生二人，常常会在那间简陋的土屋里，为了一个字义，一段章句，甚至一个哲学观点，而反复讨论，各抒己见。
这种亦师亦友、教学相长的氛围，让周先生那颗早已沉寂的心，也重新焕发了活力。
他仿佛在小山身上，看到了自己年轻时求学的影子，也看到了儒家道统薪火相传的希望。
他将自己毕生所学，以及对世事、对人生的感悟，都毫无保留地，一点点地传授给这个他视若珍宝的弟子。
小山的进步，是神速的，也是全方位的。
他的识字量早已突破了数千大关，能够独立阅读大部分没有生僻字的古籍。
他的书写能力也日益精进，用那支狼毫笔在粗糙的草纸上写出的楷书，已经颇具风骨，笔力沉稳，字形工整清秀，比起他父亲那“鬼画符”般的字迹，简直是云泥之别。
更重要的是，他的思维方式和眼界，也因为这些圣贤经典的熏陶，而变得更加开阔和深刻。
他不再仅仅是那个只知道死读书的农家少年。
他开始学会用“礼”、“义”、“仁”、“智”的标尺，去审视身边的人和事。
他开始思考一些关于人生、关于社会、关于家国天下的“大问题”。
虽然这些思考还很稚嫩，甚至有些理想化。
但那份独立思考、追求真理的精神，却已然在他心中悄然扎根。
小山的成长和进步，自然也给这个家带来了许多积极的影响。
他成了家里名副其实的“文化担当”。
父亲张大山在研究《天工开物》时遇到一些难以理解的古文或图注，常常会拉着小山一起探讨。
小山虽然对那些具体的农工技术一知半解，但他扎实的文字功底，却能帮助父亲更准确地理解原文的含义，避免了不少可能的弯路。
家里的一些重要事务，比如与赵四海签订的药材供货契约。
张大山都会让小山仔细阅读、核对，确保没有疏漏和陷阱。
甚至，他还开始尝试着，让小山记录一些简单的家庭账目，或者将自己的一些关于农业改良、工具设计的想法，用文字和图画结合的方式记录下来，作为珍贵的“技术档案”。
小山还主动承担起了教导弟弟妹妹们认字的责任。
他不再像以前那样只是简单地教唱几句《三字经》。
而是学着周先生的样子，从最基础的笔画、部首开始，耐心地、系统地，给栓子、柱子、丫丫、豆子他们启蒙。
新家里那间原本预留做“书房兼药材加工房”的西厢房，如今大部分时间都成了小山的“私塾”。
每日晚饭后，油灯下，总能看到他端坐在小书桌前，有板有眼地教着弟弟妹妹们描红、背书。
那认真的神情，那略显稚嫩却又充满威严的语气，俨然一位合格的小先生。
而栓子、柱子他们，在三哥这位“近在眼前”的榜样激励下，学习的兴趣也比以前浓厚了许多。
虽然依旧顽皮好动，但也开始能安下心来，认认真真地学上几个字了。
整个张家，因为小山的存在，因为知识的传入，悄然间，多了一股浓浓的书卷气，也多了一份不同于寻常农家的、对未来的更高期许。
张大山和王氏看着这一切，心中充满了难以言喻的骄傲和自豪。
他们知道，小山这颗希望的种子，正在以最茁壮、最喜人的姿态，向上生长。
“小山这孩子，将来肯定有大出息。”
周先生不止一次地，在张大山前来送束修或药材时，如此感慨道。
他的脸上，带着毫不掩饰的赞赏和……一丝不易察觉的羡慕。
他自己苦读半生，却也只落得个穷困潦倒、隐居乡野的下场。
而眼前这个农家少年，却似乎拥有着他年轻时所不具备的、那种纯粹的求知欲和惊人的天赋。
或许……这孩子真的能替他完成那个未了的梦想？
周先生的心中，也悄然生出了一份为人师表的责任感和……期望。
他对小山的教导，也变得更加尽心，更加严格。
不仅要求他背诵、默写，还开始让他尝试着理解文章的微言大义，甚至学着做一些简单的对子和短文。
小山也不负所望。
他的学业，如同雨后春笋般，节节攀高，展现出远超同龄人的成熟和潜力。
村里人也渐渐知道了，张大山家那个体弱的三小子，竟然是个读书的奇才，深得周老秀才的喜爱和器重。
这让那些原本还对张家有些轻视或者嫉妒的人，心里也多了一份莫名的敬畏。
毕竟，在这个时代，读书人，尤其是可能考取功名的读书人，其社会地位是截然不同的。
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