学堂后的空地上，几个学童正用石子砸谷堆，谷壳飞得像雪。周丫捡起片被踩碎的谷壳，壳上还沾着孩童的鞋印，“是谷艺离了童心，”她往谷堆里埋了颗认亲苗的谷种，“太奶奶手札里说‘童手最懂谷，能让枯壳发新苗’，现在的娃，倒把谷当成玩物了。”
青禾抱着捆彩色谷壳来，壳上染着茜草、栀子的汁，“这壳编小动物，”她往学童手里塞了把，“比石子有趣。”
赵铁柱扛着新做的谷艺教架来，架上的竹篾弯成小拱桥、小木马的形状，“李木匠说这架能当模子，”他往架上缠了圈软谷壳，“娃们照着编，不难。”
学堂的老夫子站在廊下叹气，手里的戒尺敲着谷纹书桌，“当年你太爷爷教蒙童，”他指着墙上的旧图，“都是用谷壳拼字，边玩边学，哪像现在，背个《三字经》都愁眉苦脸。”
众人把谷艺搬进学堂，教孩子们用谷艺念书：谷壳拼的“人”字摆在桌上，一撇一捺像两个牵着手的娃；谷壳缠的算珠串成算盘，拨着算珠学算术，珠响像谷粒落地；连描红的纸，都用谷壳纸，纸页糙，笔尖不易滑，写的字更稳。
“是‘谷艺开蒙智’！”周丫往学童的书箱里塞了个谷壳编的小谷仓，仓里放着刻着字的谷粒，“太奶奶说‘谷粒藏字，能记进心里’，每天摸一粒，字就不会忘。”
她让老夫子试着用谷壳编的教具讲课：讲“禾”字，就举着谷穗；讲“田”字，就用谷壳拼个方块，“这课比戒尺管用，”周丫看着学童们伸着脖子看教具，“娃们记图比记字快。”
青禾在学堂的旧柜里找到“童蒙谷艺谱”，谱里记着：“三岁用谷壳串珠学数数，五岁用谷壳拼字识笔画，七岁用谷壳编农具知稼穑”。谱里夹着串谷壳珠，珠上的刻痕歪歪扭扭，像孩童的小牙咬过。
“你看这珠，”青禾举着给学童看，“是五十年前的娃串的，现在还能数，”她往新珠上刻了小坑，“咱也按老规矩来，让学问像串珠，一颗连一颗。”
赵铁柱给学堂做了个谷壳编的沙盘，盘底的谷纹能蓄沙，“这盘比木盘软，”他教孩子们用谷壳笔在沙上写字，“写错了一抹就净，不怕挨骂。”
学童们用谷艺做功课：小石头用谷壳拼《静夜思》，每句摆个小月亮；狗蛋用谷穗杆做毛笔，蘸着谷粉调的浆写字，字干了能擦掉重写；连最调皮的二柱，都在谷艺架上编小谷仓，说要“装满学问”。
城里的新式学堂先生来参观，见学童们玩谷壳，皱着眉摇头：“这是玩物丧志，”他举着铁皮铅笔盒，“你看这盒，装着铅笔、橡皮，写算都方便，你们这谷壳玩意儿，能教出算术吗？”地上的谷壳算盘被踢翻，算珠滚得满地都是。
“是你没见着真学问！”老夫子捡起算珠，指着珠上的刻痕，“这颗珠刻着‘五’，那颗刻着‘十’，娃们边串边算，比你那铅笔盒记得牢！”
周丫让学童们用谷艺应考，用谷壳拼的字答策论，用谷穗算盘算算术，“这答卷比纸卷活，”她指着拼错的“孝”字，“把‘子’挪到‘老’底下，就对了，错了能改，才是真学。”
来监考的学官看着谷艺答卷直称奇：“这‘禾’字拼得像真谷穗，”他让小石头用谷壳笔写名字，“比钢笔字有筋骨，这才是‘字如其人’。”新式学堂先生见状，赶紧把踢翻的算盘捡起来，让学童教他怎么用。
更奇的是，用谷艺学的孩子，记《农桑辑要》比记《几何原本》快，“因为谷里有学问，”二柱举着谷壳编的农具，“书上说的犁，就是这样的！”
谷艺启蒙的法子传开，十二村的学堂都学着做：北村用谷壳编的戏台演《二十四孝》，南村用谷穗杆扎的小人讲《论语》，东村的学童竟用谷艺拼出了水车、风车，说要“让谷艺动起来”。
“是‘谷艺长智慧’！”周丫站在学堂的谷艺展前望，认亲苗的藤顺着孩子们的作品爬，藤上的谷纹缠着字、缠着算珠、缠着小农具，“这藤比课本还灵，哪有童艺，哪就长新叶。”
她在学堂办了“童手谷艺赛”，孩子们的作品摆了满院：有谷壳编的“五谷丰登”图，有谷穗拼的“劝学”诗，还有个谷艺小磨坊，转起来真能磨出谷粉，“这是‘玩中学，学中悟’，”周丫给小磨坊贴了红五星，“比考第一强。”
青禾把孩子们的谷艺编成“启蒙歌”：“谷壳拼个字，笔画记心里；谷穗算个账，加减不忘记；童手编个艺，学问长志气”，学童们边唱边编，声音脆得像谷粒落地。
赵铁柱给谷艺赛做了个谷壳编的领奖台，台级用谷纹石铺的，“这台不高，”他让最小的学童也能站上，“谁的艺有新意，谁就能站。”
城里的书局来收童艺作品，说要印成《谷艺启蒙图》，“这书比《看图识字》强，”掌柜翻着孩子们的谷壳字，“字里有土气，能让城里娃知道谷从哪来。”
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