参观完金山一小后，众人移步至相邻的四合院。这个小院落布局雅致，显然出自一位有品位的女性之手。院落坐北朝南，正房三间，装饰着精美的雕梁画栋，朱红门窗彰显着细腻的工艺。屋内的窗棂上，工匠们绘制了栩栩如生的花鸟图案。东西厢房各两间，屋顶覆盖着青瓦。庭院中央铺着整齐的砖地，中央摆放着一个精致的石桌和石凳，周围种植着郁郁葱葱的翠竹。南面的倒座房兼具门房和储物功能。院子的东南角设有一个月亮门，旁边是曲折的抄手游廊，即使在雨天也能自由穿梭。汤青雨将她的雅致情趣融入这个四合小院，每一砖一瓦、每一草一木都透露出宁静与优雅，宛如一个世外桃源。这个四合院目前作为教育办的临时办公场所，分为三个主要区域：办公区、印刷区和教材编撰区。
蒙学推广活动已经持续了将近两年的时间，接下来的一年里，那些已经接受了完整蒙学教育的学生将有机会进入中学继续深造。与此同时，还有一部分学生因为本身已经具备了扎实的基础知识，他们将有机会跳级直接进入中学学习。鉴于这样的情况，汤青雨计划在今年的二月份开始尝试开设两到三个班级的中学课程。目前，这些中学课程的教材内容已经进入了最后的定稿阶段，正在对教材进行细致的审查和修订，以确保课程内容的质量和适宜性。
在中学课程的初步设计中，教育办确定包含了六个主要的学科领域，分别是数学、几何、物理、地理、历史以及金山思想。数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过一系列的数学概念、定理和公式的学习，使学生能够掌握基本的数学技能。几何学则侧重于空间想象能力和图形分析能力的培养，通过学习各种几何图形的性质和它们之间的关系，提高学生的空间感知能力。物理学课程则着重于自然界的基本规律，通过实验和理论相结合的方式，让学生理解物质世界的工作原理。地理学课程让学生了解地球的自然环境和人文环境，包括地形、气候、人口分布等，培养学生的全球视野和环境意识。历史课程则专注于中国悠久的历史文化，通过学习历史事件、人物和文化遗产，增强学生的民族认同感和文化素养。最后，思想课程由赵礼编撰，旨在传授金山倡导的哲学和道德观念，引导学生形成正确的价值观和人生观。
数学、几何和物理的教材主要来源是九章算术、几何原理和物理小识，这些经典着作不仅为学术界提供了丰富的知识宝库，而且对后世的教育和科学发展产生了深远的影响。
《九章算术》：全书共分为九章，以问题集的形式收录了246个与生产和生活紧密相关的数学应用题。这些内容广泛涉及算术、代数、几何、方程等多个数学领域，其编排顺序遵循了由浅入深、由简至繁的原则。核心内容包括：系统性地总结了从战国时期至汉代的数学成就，涵盖了分数运算、比例分配、勾股定理、线性方程组等重要理论，标志着中国古代数学体系的形成。
《几何原本》（又称《几何原理》）的分卷体系：全书共分为13卷，包含465个命题，内容广泛涉及平面几何、立体几何、比例理论、数论等多个领域，采用公理化逻辑体系构建了数学知识的框架。编排逻辑上该书从基础定义和公理出发，通过演绎推理逐步推导出复杂的命题，形成了“定义—公设—公理—定理”的严密结构。1607年，徐光启与利玛窦合作翻译了前6卷，引入了“三角形”“直角”等术语，为东亚数学词汇奠定了基础。在后续九卷的翻译中，李渣男也会引入大量后世的术语，毕竟他曾经在高考中数学满分120分的情况下取得了106分的优异成绩。
在物理学领域，沈星奕直接邀请了方以智加入编撰团队。他深知这位仁兄对物理知识有着浓厚的兴趣——历史上，方以智编撰了《物理小识》，该书成书于崇祯十六年（1643年），全书共12卷，收录了近千条自然科学知识，内容涵盖了天文、物理、数学、地学、生物、医药等多个学科。在方以智的整理下，编撰团队取得了显着成果，课程中加入了光学研究，讲述光的反射和折射现象，记录了“冰透镜取火”等实验，同时吸收了西方的光学知识。在力学方面，他们分析了简单机械原理（例如杠杆、滑轮）和虹吸现象，并探讨了潮汐与月球运行之间的关系。在声学与磁学领域，他们描述了声音的传播规律以及磁石吸铁的现象等内容。
李勇仔细翻阅了上述数学和物理教材，认为它们作为基础常识尚可，但在体系和完整性方面，与现代教学课程内容相比仍有不足。他指示汤青雨记录下来，数学和物理教材需要持续进行更新和优化。此外，教材内容应与实施基地的实际应用相结合，引入更多实用的科技知识。未来，教材的优化和编撰工作应与实施基地共同编撰和优化。
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