他播放了决赛5:0碾压市一中的精彩片段，从周宇锁定凌霜破绽，到苏晓雷霆光柱破局，再到李瑶龙卷风清场，每个环节都对应着团队协作的默契。“好的团队，不是强者的集合，而是互补的共生体。我的教学法，就是让每个个性化的强者，都能融入团队，形成‘1+1＞2’的合力。”
分享接近尾声，林默的声音变得坚定：“这套教学法的核心，不是培养天才，而是激活潜力；不是筛选强者，而是让每个普通异能者都能找到自己的价值。东海市的一个普通高中，能培养出冠军团队，证明了这套方法的可行性。我希望未来，不再有‘废品异能’的标签，不再有被埋没的潜力生。”
话音落下，报告厅内寂静了三秒，随即爆发出雷鸣般的掌声！张教授第一个站起来，激动地鼓掌：“好！讲得太好了！林老师的教学法，颠覆了传统异能教育的认知！”
其他专家也纷纷起身，掌声持续了足足五分钟。之前带着审视目光的人，此刻眼中只剩下敬佩和惊叹。
“精准洞察缺陷，抓住了异能培养的核心！”
“个性化路径+团队协作，既尊重个体，又强调配合，太实用了！”
“案例真实，数据详实，还有可复制的步骤，这才是真正有价值的分享！”
主持人走上台，笑着说：“林老师的分享太精彩了！现在是提问环节，各位专家有什么问题，都可以向林老师请教。”
张教授率先举手：“林老师，您的‘精准洞察缺陷’，需要借助特殊的检测设备吗？普通学校很难达到这样的精准度。”
林默点头回应：“张教授问得很好。初期我确实借助了一些辅助手段，但核心是‘细致观察+数据积累’。比如观察异能者的能量波动、精神状态、运用习惯，结合实战中的表现，就能大致判断缺陷所在。我已经整理了一套‘缺陷排查手册’，包含12种常见异能类型的隐性缺陷特征，普通学校也能参考使用。”
另一位来自京华大学的李教授问道：“如果团队中出现多个同类型异能者，个性化路径该如何设计，避免功能重叠？”
“这正是团队协作培养的关键。”林默调出一个案例，“比如两名雷系异能者，一个可以走‘精准破防’路线，一个可以走‘范围控场’路线，根据他们的精神力特质和团队需求分配功能。个性化不是差异化，而是精准化的功能适配。”
林默的回答条理清晰，结合案例，深入浅出，每一个问题都给出了切实可行的解决方案，让台下的专家们频频点头。
提问环节结束后，中国异能教育发展协会的会长王建国走上台，手里拿着一份聘书，脸上满是笑容：“林默老师，您的‘潜力激活教学法’，为我国异能教育提供了全新的思路和实践方案，具有极高的推广价值。经协会理事会紧急商议，现正式邀请您加入国家级异能教育专家库，担任特邀专家，负责辅助型异能培养与潜力激活方向的研究工作！”
全场再次沸腾！国家级异能教育专家库，汇聚了全国最顶尖的异能教育人才，林默作为一名普通高中老师，不仅受邀参加研讨会，还当场被吸纳进专家库，这在协会历史上是首次！
林默接过聘书，烫金的“特邀专家”四个字格外耀眼。他深吸一口气，语气诚恳：“感谢协会的认可！我一定会全力以赴，把‘潜力激活教学法’推广出去，让更多异能者受益，为我国异能教育贡献自己的力量！”
掌声再次响起，经久不息。之前质疑林默的人，此刻都心服口服——这样的理论深度、实践成果和可复制性，完全配得上国家级专家的称号。
研讨会结束后，林默被专家们围得水泄不通。张教授握着他的手：“林老师，有空一定要来国防异能学院交流，我们想和你合作开展潜力生培养项目！”
李教授也递上名片：“京华大学想邀请你担任客座讲师，给我们的学生讲讲个性化培养的实践经验！”
还有不少重点中学的校长，纷纷邀请林默去学校做讲座，希望能引进“潜力激活教学法”。
市异能协会的王岚队长挤进来，脸上满是自豪：“林默，你太给东海市争光了！现在全国的专家都知道，我们东海市出了个‘育徒大师’！”
林默一一回应，交换联系方式，脸上始终保持着谦逊的笑容。他知道，这不是终点，而是新的开始——加入专家库，意味着更多的责任，也意味着能接触到更优质的资源，为育徒阁备战全国大赛，为更多潜力生的成长，搭建更广阔的平台。
消息传回东海市，星辉高中瞬间沸腾了！校长拿着林默加入专家库的新闻，在全校大会上激动地宣布：“林默老师成为国家级异能教育专家，这是我们学校的荣耀，也是整个东海市的骄傲！”
育徒阁的训练室里，队员们围着手机，看着研讨会的直播回放，兴奋地欢呼雀跃。
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