第三场再复，开始了。
这是府试的终极对决，一场持续两天两夜的血战。
当差役将厚重的号门从外面锁上的那一刻，贡院内最后一点人声也消失了。
林昭平静地坐在自己的甲字叁号房里。
他将桐油考篮里的东西一一取出，摆放得整整齐齐。
一层码放工整的茯苓糕，一大包用油纸裹好的酱牛肉薄片。
这是他未来四十八小时的全部给养。
铜锣声穿透寂静，沉闷地响起，差役开始分发卷题。
林昭接过那张薄薄的纸，目光落在上面。
“论荆江大堤年久失修，钦天监预警秋汛将至，何以安民固本策？”
一道极度考验实务能力的策论题。
没有引经据典的由头，没有花里胡哨的辞藻，就是这么一个光秃秃、血淋淋的问题，直接扔到了所有考生的面前。
荆州府，之所以叫荆州，就是因为那条贯穿全境、养育了百万生民的荆江。
而荆江大堤，就是悬在荆州数百万百姓头顶的利剑。
这道题一出，整个考场瞬间响起一片压抑不住的、此起彼伏的倒吸冷气声。
写文章，他们会。
引经据典，骂骂贪官，他们也会。
可这治水，谁懂啊？
那不是工部和河道总督才要操心的事吗？一个学子，如何能凭空想出万全之策？
然而，林昭在看到题目的那一刻，心中却只有一个念头。
稳了。
这道题，他在考前筹备时，自己给自己出过类似的。
他缓缓闭上了眼睛。
“鉴微”之力，在他脑中高速运转，不再是窥探人心，而是化作了一张巨幕，一条条思维导图在巨幕上徐徐展开。
治水，从来不是单纯的堵。
是疏。
安民，更不是单纯的给钱。
是给活路。
他的手指在冰冷的桌案上轻轻敲击，一个远超这个时代的系统性解决方案，在他心中逐渐成型。
第一步，勘探。
绝不能头痛医头，脚痛医脚。必须派遣精干吏员，沿江而上，直抵上游深山，勘测水源、地势、山林植被。
要从根源上搞清楚今年荆江的水，为什么会比往年大？是天降暴雨，还是上游滥砍滥伐导致的水土流失？
第二步，分洪。
不能让万钧洪水都挤在一条脆弱的河道上送死。在中游地势开阔、人烟稀少的地区，提前规划出蓄滞洪区。
与其让洪水肆虐决口，不如主动给它找个盆先装着。同时开挖新的引水渠，将洪峰压力彻底分流。
第三步，加固。
这才是下游的重点，钱要花在刀刃上。哪里是险工要段，哪里是历年决口处，哪里是堤坝的薄弱环节，都要一一排查，重点加固。
材料，必须用最坚固的三合土：糯米汁、石灰、黏土混合而成，坚如磐石。
这三步，是治水之策。
但还不够。
第四步，也是最关键的一步，以工代赈！
秋汛将至，沿江田亩必将减产甚至绝收。届时流民四起，便是动摇国本的大患。
怎么办？
朝廷直接发钱发粮赈灾？那只会养出一群懒汉，且经过层层盘剥，真正到灾民手里的还剩几成？
最好的办法，就是把救灾和工程完美结合！
由朝廷出钱组织青壮年劳力，去加固他们自己的堤坝，去开挖保护他们家园的河渠。朝廷给他们发工钱，而不是发救济粮。
如此一来，一举三得！
当林昭在脑海中走完这四步棋时，他缓缓睁开了眼。
他没有急着动笔，反而拿出来几片酱牛肉，再夹上一小块茯苓糕，塞进嘴里慢慢咀嚼，为即将消耗的体力做着准备。
吃饱喝足后，他提起笔蘸饱了墨。
笔尖落在纸上。
依旧是那副让阅卷官赏心悦目的馆阁体，平和，工整。
开篇，他先用一百多字，引经据典地论述了一番“圣天子爱民如子，知府大人体恤民情”的深刻道理。
然后，正文开始。
他那套足以改变荆州命运的“勘探-分洪-加固-赈济”四步走战略，被他巧妙地拆解，不露痕迹地塞进了古人的智慧里。
“上游勘探”？
他写道：“学生愚以为，欲治水，必先效法大禹。禹贡之法，在于‘行’与‘观’。当遣干吏，溯江而上，遍览山川地势，追本溯源，方知水患之根由，此乃《禹贡》之微言大义也。”
看，这不是我想出来的，这是我从古籍《禹贡》里读出来的。
“中游分洪”？
他反手就搬出了另一本典籍：“《河渠书》有云，‘善治水者，导之而非塞之’。学生窃以为，可于地势低洼、人烟稀少处，效仿古之‘云梦大泽’，辟为‘涵养之泽’，以纳狂澜。此非奇谋，实乃古圣先贤顺应天道之法。”
瞧，这也不是我的创见，是老祖宗早就玩剩下的。
至于“堤坝加固”。
“固堤之法，料、工、时三者缺一不可。《考工记》之法度森严，糯米汁、石灰、黏土，三合为一，坚如磐石。学生以为，当择险工要段，不惜重金，以古法筑之，方能一劳永逸。此乃‘先求稳、再求功’之大道。”
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