苏念抱着笔记本电脑走进阶梯教室时，离陆时砚的课还有十分钟，靠前的位置已经坐了大半。她没敢往最前排凑，选了第三排靠过道的位置，刚把电脑打开，就听见身后传来小声的议论——“今天陆教授好像心情不错啊”“你看他刚才跟系里老师说话，嘴角都没绷那么紧了”。
她下意识抬头往讲台看，陆时砚正低头整理教案，晨光透过教室的玻璃窗落在他身上，把他衬衫领口的线条衬得格外清晰。许是察觉到她的目光，他抬眼扫过来，视线在她身上停顿了半秒，又若无其事地移开，可苏念的心跳还是漏了一拍，赶紧低下头假装调试课件。
上课铃响后，陆时砚翻开教案，声音沉稳地开始讲课。他讲的是认知心理学里的注意分配理论，没有照本宣科，反而举了好几个生活里的例子，比如“边开车边打电话为何容易出事故”“学霸如何同时记笔记和跟上老师思路”，台下原本有些昏昏欲睡的学生都渐渐坐直了身子。
苏念听得认真，笔尖在笔记本上飞快地记着重点，偶尔抬头时，总能撞见陆时砚投过来的目光。不像平时在办公室讨论问题时那样带着审视，也不似那晚雨夜车里的温和，而是带着点不易察觉的留意，像是在确认她有没有跟上节奏。有一次她被一个专业术语卡住，微微蹙了下眉，下一秒就听见陆时砚放缓语速，重新解释了一遍那个概念，还特意补充了一个简单的实验案例，刚好解了她的困惑。
课间休息时，几个学生围着陆时砚问问题，他耐心地一一解答，手指偶尔会在学生的笔记本上点划，语气比上课时分柔和些。苏念坐在座位上，拆开一颗草莓糖含在嘴里，甜丝丝的味道漫开，忽然想起昨晚他车里的雪松味，嘴角不自觉地弯了弯。
“苏念，你也来蹭陆教授的课啊？”旁边一个相熟的学姐凑过来，笑着撞了撞她的胳膊，“说起来，陆教授今天举的例子好像比平时更通俗，是不是怕我们这些‘门外汉’听不懂？”
苏念刚想开口，就见陆时砚从讲台那边走了过来，手里拿着一杯温水，走到她身边时停下脚步，声音不高不低，刚好只有她们两人能听见：“刚才那个案例，有没有哪里没明白？”
她愣了一下，赶紧摇头：“没有，您讲得很清楚。”说完又觉得应该多说一句，补充道，“比我之前看教材理解得透彻多了。”
陆时砚的目光落在她嘴角还没来得及收回去的笑意上，眼底掠过一丝浅淡的笑意，没再多说，转身回了讲台。学姐在旁边挤了挤眼睛，压低声音调侃：“可以啊，陆教授居然特意过来问你，你们平时接触很多？”
苏念的脸颊有点发烫，含着糖含糊地“嗯”了一声，没敢多说。上课铃再次响起，她抬头看向讲台，陆时砚已经重新站定，开始讲下一个章节，只是这一次，她总觉得他的目光扫过自己时，停留的时间好像又长了那么一瞬。
快下课的时候，陆时砚布置了一个小作业，让大家结合今天讲的内容，写一段关于“日常注意力分配”的观察记录，下节课交。下课铃响后，学生们陆续离开，苏念收拾好东西刚要起身，就听见陆时砚叫住她：“苏念，等一下。”
她停下脚步，看着他从讲台走下来，手里拿着一本摊开的书：“上次你问我的那个关于注意广度的文献，我帮你找了本相关的专着，里面有更详细的实验数据，你拿去看看。”
苏念接过书，封面上有他用铅笔做的标记，扉页上还写了一行小字，标注了重点阅读的章节。她抬头看向他，刚好对上他的目光，他的眼神很平静，却让她想起那晚盒子里的草莓糖，心里软软的：“谢谢您，陆教授，又麻烦您了。”
“不麻烦。”陆时砚看着她手里的书，补充了一句，“有不懂的地方，随时来办公室找我。”说完，他顿了顿，又加了一句，“或者……发消息也可以。”
苏念握着书的手指紧了紧，点头“嗯”了一声，看着他转身离开的背影，低头看了眼扉页上的字迹，又剥开一颗草莓糖放进嘴里。甜意漫开时，她忽然觉得，在这熟悉的校园里，因为有了陆时砚的存在，好像连空气都变得不一样了。
走出教学楼时，午后的阳光正好，梧桐树的影子斜斜地落在地上。苏念抱着书，脚步轻快地往图书馆走。她打算先去找几本参考书，再开始构思观察记录作业。路上不时有同学打招呼，她都微笑着回应，心思却早已飘到了刚才课堂上陆时砚看她的眼神，还有那本带着他笔迹的书上。
图书馆里安静得只能听见翻书声和键盘敲击声。苏念找了个靠窗的位置坐下，翻开陆时砚给她的那本专着。书页有些泛黄，但保存得很好，重点章节的标注清晰工整，甚至还在旁边空白处写了几句简短的评注。她一边看一边做笔记，不知不觉就过了一个多小时。
手机震动了一下，是室友发来的消息，问她晚上要不要一起去食堂吃饭。苏念回复说晚点再去，现在还有点事要忙。放下手机，她忽然想起陆时砚说的“发消息也可以”，心里微微一动。要不要趁这个机会，问他一个关于作业的问题呢？她犹豫着点开通讯录，找到陆时砚的名字，手指在屏幕上悬停片刻，最终还是退了出来。还是先自己再想想吧，总不能什么事都依赖他。
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