‘是他！是他！就是他！我们的朋友小哪吒！’ 不对不对，那是老版，
“我是小妖怪，逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐……”* 啊呸！串台了！
“是否每种胜利都值得歌颂？是否竭尽全力世界就不同？怎样呐喊能冲破绝望，怎样撕开命运的罗网……”
对就是这首，太燃了，陈野内心的小人疯狂打call。
这歌简直完美契合，没有腻腻歪歪的情情爱爱，就是一首纯粹的热血小学生战歌，气势足得能掀翻屋顶，节奏强得让人想蹦迪，旋律上头得能循环一整天。
他下意识地抬眼，正好看到江晚在绘声绘色地讲着，而陈静老师就站在不远的地方，含笑看着这群孩子。
陈野趴在桌子上，从这个角度看过去，嗯，阳光给陈静老师的侧脸镀了层金边，画了眼线的大眼睛显得特别有神，之前被说了之后头发染回了黑色，就是发梢还顽强地透出一点点叛逆的黄毛，看起来又酷又有点小性感……
呸呸呸，想啥呢，走神了。陈野赶紧晃晃脑袋，把不合时宜的念头甩出去。想着更重要的事，让陈静老师她们的“星期三乐队”去唱这首歌，一点都不会显得幼稚，反而有种反差酷，摇滚乐队唱哪吒战歌，这设定绝了，陈野越想越觉得靠谱，小拳头都兴奋地握紧了。看之前说小美满不好的人这回要说啥。
完美，简直是为我量身定做的洗白……啊不，是合理输出曲目，有了《小美满》打底，这种能解释得通，受小朋友故事启发主题又这么‘根正苗红’的歌，陈老师总不能再疑神疑鬼了吧？大概只会摸着我的瓜皮头夸我是神童，嘿嘿嘿……
说干就干，陈野瞬间从咸鱼状态切换成“奋斗逼”模式。
陈野立刻化身“勤奋好学陈哪吒”。他装模作样地、带着几分的“求知欲”找江晚借来了那本厚重的、能当板砖用的《封神演义》，一脸“我要为中华神话崛起而读书”的虔诚，趴在桌子上“啃”了起来。
不仅如此，他还不知从哪个老师那里顺来了纸和笔，也不管上的是音乐课还是画画课，要么埋头在书上假装研究神话细节，要么就在纸上奋笔疾书，这边写几个词那边画几个音标，表情严肃得仿佛在研究哥德巴赫猜想。核心目的就一个：吸引陈静老师注意，让她看到我“创作”的过程多么“合理”且“努力”。
老师们看着他这副“众人皆醉我独醒”、我行我素的样子，虽然觉得有点突兀，毕竟之前也没见他这么沉迷看书，但……想想这家伙从小班到现在就没正常过，而且这总比咸鱼目视或者趴着睡觉更好吧。老师们默契地选择了睁一只眼闭一只眼。
等到第二天自由游戏时间，陈野感觉“火候”差不多了，立刻抱着他的宝贝吉他，屁颠屁颠地、主动去找陈静老师“汇报阶段性成果”了。
“老师，老师！” 陈野眨巴着那双努力装出“纯洁无瑕”光芒的大眼睛，小脸上写满了“快夸我”的期待，“我听了江晚讲哪吒的故事，觉得哪吒好厉害，心里嗯，就‘biu biu biu’地冒出好多想法，我想试着编了一首歌，叫《就是哪吒》！”
陈静老师接过陈野递过来的、画满了歪歪扭扭如同鬼画符般的音符和夹杂着拼音的歌词草稿纸，嘴角不受控制地抽搐了一下，表情管理差点当场崩盘。
这……这也太快了吧？昨天才听的故事，今天歌就出来了？吃故事就能产歌？人参精也没这么高产啊，这效率是坐火箭了吗？
但陈野的理由听起来又那么“合理”——受小朋友讲的传统神话故事启发嘛，多么积极向上。多么符合儿童认知。陈静老师深吸一口气，把满腹的狐疑和“这不科学”的呐喊强行压了下去，努力挤出一个鼓励的笑容：“哦？是吗？那……老师听听看？”
于是，在接下来的几天，幼儿园那棵巨大的老榕树下，经常能看到一大一小两个身影凑在一起。陈野抱着对他来说还是有点大的吉他，磕磕绊绊地弹着旋律，哼唱着那些充满力量感和少年叛逆气息的歌词。陈静则负责在一旁拿着小本本，飞快地记录、整理曲谱，偶尔皱着眉头给出一些和声上的建议：“这里，和弦可以再饱满一点？嗯，试试G调转C调？”
更有心机的是，陈野在“编”《就是哪吒》的时候，还经常“一不小心”把《勇气大爆发》那轻快又充满童趣的旋律片段给“混”进去弹两下，嘴里还煞有介事地嘀咕：“诶？这个调调好像也不错？是……是哪吒在练功吗？还是他在鼓励别的小朋友？” 一副“灵感来了挡不住”的苦恼样子。
到了星期四，陈野已经能把草稿版的《就是哪吒》完整地弹唱下来了，那混不吝的劲儿，那初生牛犊不怕虎的热血感，透过稚嫩的童声和略显生涩的吉他，竟然已经有了雏形。
小陈老师听得眼睛都直了，完全顾不上再去深究上周那首《鲜花》里蕴含的、让她百思不得其解的“超纲”感了。这首《就是哪吒》的冲击力太强了，旋律抓耳，歌词充满力量，主题又无比契合，当天下午一放学回家，她连饭都顾不上吃，就迫不及待地冲进房间，拨通了通往北京的长途电话，打给了她的乐队闺蜜团——黄文文、姜姜和苏苏。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
喜欢重生1989从闽南菜园子开始请大家收藏：(m.zjsw.org)重生1989从闽南菜园子开始爪机书屋更新速度全网最快。