苏澈补充道：“我们还为VR课堂配套了教师指导手册，里面不仅有场景操作说明，还有详细的历史知识点梳理、教学方案设计，帮助老师更好地结合VR体验开展教学。同时，所有VR设备与系统都免费提供给全国公办初中，后续的技术维护与内容更新也由澈心团队负责，确保每个学生都能享受到优质的历史教育资源。”
“这项工程真的是‘寓教于乐’的典范。”周建明合上教材，语气郑重，“它打破了传统历史教育的刻板模式，用青少年喜欢的方式传递历史知识，既提升了学生的学习兴趣，又强化了他们的文化认同，为中小学传统文化教育提供了可复制、可推广的范本。教育部后续会加大推广力度，计划一年内覆盖全国80%的公办初中，三年内实现全学段、全地区覆盖，让更多青少年感受到中华历史文化的魅力。”
“清朝文化进校园”工程推广仅一个月，就收获了全国师生的广泛好评。教育部的调研数据显示，全国首批试点的2000所学校中，学生对清朝历史的学习兴趣提升了75%，相关知识点的掌握准确率从之前的62%提高到89%；92%的历史老师表示，新教材与VR课堂让教学难度降低，学生的课堂参与度大幅提升，原本沉闷的历史课变得热闹起来。
江城第三中学的李薇老师，从事历史教学十年，对此感触颇深：“之前教清朝历史，我要花很多时间准备图片、视频，才能勉强吸引学生的注意力，很多学生记不住知识点，甚至会混淆历史事件。现在有了新教材和VR课堂，学生主动提问的次数变多了，课后还会自己去查《康熙王朝》的剧情和相关清史资料，学习主动性完全被调动起来了。上周的单元测试，班级的平均分比之前提高了15分，效果特别明显。”
北京某中学的学生王浩然，之前对历史学习毫无兴趣，现在却成了“清朝历史迷”：“VR课堂太有意思了，我能‘走进’康熙朝的皇宫，看康熙批阅奏折，还能‘体验’科举考试，虽然只是虚拟的，但特别有代入感。看完《康熙王朝》的片段后，我又去看了整部剧，现在已经能说出康熙朝的很多重大事件，历史成绩也进步了不少，我现在觉得，清朝历史特别精彩，中华传统文化太有魅力了。”
随着工程的推广，越来越多的青少年开始主动关注清朝历史与传统文化。不少学生看完教材中的影视片段后，自发去观看《康熙王朝》正剧与番外，查阅相关历史书籍；有的学生还模仿清代服饰制作手工，学习康熙御笔书法，甚至组建了校园“清朝文化兴趣小组”，探讨清代的历史、文化、科技成就。
苏澈在一次校园调研中，看到学生们围坐在一起讨论VR课堂的体验，分享自己了解到的清朝历史知识，眼中满是欣慰。他走到兴趣小组中间，听着学生们热烈的讨论——有的学生在说康熙擒鳌拜的谋略，有的在讲江南农耕的技术，有的在聊清代丝绸的工艺，每个人的脸上都带着对历史的好奇与热爱。
“叔叔，康熙朝除了龙骨水车，还有哪些先进的农业技术呀？”一个小男孩仰起头，眼神满是求知欲。苏澈蹲下身，耐心地讲解起来，从康熙朝推广的高产作物到水利工程的建设，语气温和而生动，周围的学生们都围了过来，认真倾听。
调研结束后，苏澈站在校园的操场上，看着学生们奔跑的身影，心中满是感慨。他知道，“清朝文化进校园”工程不是终点，而是文化传承的新起点。教材中的文字、VR中的场景、影视中的故事，终会在青少年心中种下文化认同的种子，随着时间的推移，这些种子会慢慢生根发芽，让中华五千年的文脉代代相传，让年轻人真正成为传统文化的继承者与传播者。
周建明走到苏澈身边，看着校园里的热闹景象，语气诚恳：“苏总，谢谢你为青少年传统文化教育做的这些努力，文化传承的根基在校园，在青少年，你做的这件事，意义远超商业成功，是在为国家的文化未来铺路。”
苏澈笑着摇头：“这是我应该做的，也是每一个文化从业者的责任。商业成功能让文化走得更远，但只有让青少年热爱文化，才能让文化走得更久。未来，我们还会继续挖掘其他朝代的优质文化内容，推动更多传统文化进校园，让中华文脉浸润更多青少年的心灵，让文化复兴的薪火，永远传递下去。”
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