刘木龙握住她的手，目光落在台上的思琪和苏晴身上，心里满是欣慰：“苏晴是把公益当成自己的事业，思琪是把助人刻进了骨子里，她们都是好老师，也会带出好老师。” 他想起之前苏晴为了找贫困生名单，熬夜核对数据；想起思琪为了准备今天的演示，前一晚对着镜子练了好几遍，觉得身边有这样的伙伴和家人，真好。
培训中场休息时，林晓雅找到思琪，拿出当年的旧笔记本：“思琪妹妹，你还记得这个吗？当年你送给我的，说‘要做个爱读书的老师’，现在我做到了。” 思琪看着笔记本上自己的签名，眼睛一亮：“记得！你现在回来当老师，太好啦！以后我们可以一起带孩子们去农场！”
就在这时，刘木龙的脑海里响起系统提示音：【检测到宿主推动公益老师岗前培训完成，100 名公益老师全部确认上岗，覆盖 100 所希望小学，终极任务进度：99.8%！】【奖励：公益教学资源补贴 2000 万元（用于采购绘本、农耕教具），“公益教育” 高级技能（解锁 “校企合作” 教学模式），基金会获 “国家级公益教育示范单位” 称号】
刘木龙把奖励内容告诉慕沛灵，慕沛灵笑着说：“这样苏晴她们就不用愁教具了，以后还能和惠民的工厂、农场合作，让孩子们的课堂更丰富。”
下午的培训继续，苏晴讲解了 “校企合作” 的新计划：“我们会和惠民的县域加工厂、老陈的农场签订合作协议，每个月组织孩子们去参观学习，让他们亲身体验劳动的价值。” 林晓雅举手提议：“我可以带孩子们写‘劳动日记’，记录他们的收获，还能投稿到学校的校刊！”
夕阳西下时，培训结束了。老师们抱着手册和种子包，三三两两地讨论着教学计划，林晓雅跟着苏晴去看教学物资仓库，思琪牵着朵朵的手，教她认向日葵种子。刘木龙和慕沛灵站在门口，看着这热闹又温暖的场景，突然觉得，公益不是一个人的坚持，而是一群人的接力 —— 苏晴接过助学的接力棒，思琪接过公益的接力棒，现在这些年轻老师又接过新的接力棒，而这份接力，会一直传下去，点亮更多孩子的未来。
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