刘木龙握住她的手,目光落在台上的思琪和苏晴身上,心里满是欣慰:“苏晴是把公益当成自己的事业,思琪是把助人刻进了骨子里,她们都是好老师,也会带出好老师。” 他想起之前苏晴为了找贫困生名单,熬夜核对数据;想起思琪为了准备今天的演示,前一晚对着镜子练了好几遍,觉得身边有这样的伙伴和家人,真好。
培训中场休息时,林晓雅找到思琪,拿出当年的旧笔记本:“思琪妹妹,你还记得这个吗?当年你送给我的,说‘要做个爱读书的老师’,现在我做到了。” 思琪看着笔记本上自己的签名,眼睛一亮:“记得!你现在回来当老师,太好啦!以后我们可以一起带孩子们去农场!”
就在这时,刘木龙的脑海里响起系统提示音:【检测到宿主推动公益老师岗前培训完成,100 名公益老师全部确认上岗,覆盖 100 所希望小学,终极任务进度:99.8%!】【奖励:公益教学资源补贴 2000 万元(用于采购绘本、农耕教具),“公益教育” 高级技能(解锁 “校企合作” 教学模式),基金会获 “国家级公益教育示范单位” 称号】
刘木龙把奖励内容告诉慕沛灵,慕沛灵笑着说:“这样苏晴她们就不用愁教具了,以后还能和惠民的工厂、农场合作,让孩子们的课堂更丰富。”
下午的培训继续,苏晴讲解了 “校企合作” 的新计划:“我们会和惠民的县域加工厂、老陈的农场签订合作协议,每个月组织孩子们去参观学习,让他们亲身体验劳动的价值。” 林晓雅举手提议:“我可以带孩子们写‘劳动日记’,记录他们的收获,还能投稿到学校的校刊!”
夕阳西下时,培训结束了。老师们抱着手册和种子包,三三两两地讨论着教学计划,林晓雅跟着苏晴去看教学物资仓库,思琪牵着朵朵的手,教她认向日葵种子。刘木龙和慕沛灵站在门口,看着这热闹又温暖的场景,突然觉得,公益不是一个人的坚持,而是一群人的接力 —— 苏晴接过助学的接力棒,思琪接过公益的接力棒,现在这些年轻老师又接过新的接力棒,而这份接力,会一直传下去,点亮更多孩子的未来。
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