他亲自示范了各种场合的行礼方式，从简单的揖礼到正式的叩拜，一一详细讲解。学童们模仿着，有的动作生硬，有的忍俊不禁，教室里洋溢着一种轻松而认真的氛围。
仲永，你这行礼的姿势不对，腰要再低些，显示对长辈的尊敬。他纠正一个男童的动作，阿福，见到师长不是这样行礼的，要双手拱起，目视对方......
这些在现代看来或许过于形式化的礼仪，在古代却是人际关系的基础。通过这些细微的动作和表情，人们表达着尊重、谦卑、感激等复杂情感，构建着社会的结构和秩序。
为何我们要学习这些礼仪呢？课程接近尾声时，苏明远抛出一个问题。
学童们面面相觑，不知如何回答。在这个时代，礼仪是如此理所当然，以至于很少有人会质疑其存在的意义。
是...是为了尊敬长辈？一个男童怯生生地举手回答。
是为了显示我们有教养？另一个学童补充道。
苏明远微微点头：这些都是原因之一。但更重要的是，礼仪是我们与他人相处的方式，是表达尊重和善意的语言。当我们向他人行礼，不仅是在尊重对方，也是在塑造自己的品格。
这种将礼仪与品格教育结合的解释，在古代教育中并不多见。传统的礼仪教育更多强调规矩和等级，而苏明远则试图赋予它更深的人文内涵。
礼仪之始，始于心，形于外。他总结道，声音平静却饱含深意，无论何时何地，对人以礼，方能得人敬重。
下课后，那位商人的女儿吴小艾怯生生地走到苏明远面前，深深一揖：谢先生为小女子解围，小女子必当勤学苦读，不负先生期望。
苏明远温和地看着这个坚强的小女孩，心中既感动又心酸。在这个时代，女子求学是多么不容易啊，每一步都要面对偏见和阻碍。而她，却依然怀揣着对知识的渴望，勇敢地走出了第一步。
不必多礼。他轻声道，求知若渴，性别无关。你既有学习之志，为师定当倾囊相授。
女童感激地离去，留下苏明远独自站在庭院中，望着渐渐西斜的太阳。第一天的教学总算顺利结束，但那场关于女子入学的争执，却让他深感前路艰难。
知行难一，世路多艰。他喃喃自语，心中有些疲惫。作为一个现代知识分子，他自然认同男女平等、有教无类的理念，但在这个礼教森严的时代实践这些理念，却如同逆水行舟，步步维艰。
夜幕降临，苏明远在灯下批改学童的作业。这些稚嫩的字迹中，有的已能写出工整的汉字，有的则歪歪扭扭，勉强辨认。看着这些充满努力痕迹的作业，他不由想起了自己在现代时批改学生论文的情景，恍如隔世。
先生还未歇息？刘亮端着一碗热茶走进来，关切地问道。
再改几份就睡。苏明远揉了揉疲惫的双眼，接过热茶，今日之事，你怎么看？
刘亮沉默片刻，斟酌着词句：先生为女童争取入学权利，义举也。只是......
只是什么？
只是此举恐引争议。刘亮忧心忡忡地说，县中李家势大，这李通又与县令有旧，若他心生芥蒂，对先生不利。
无妨。苏明远淡然一笑，心中却明白刘亮言之有理，教书育人，本就应有教无类。若因此得罪权贵，也是无可奈何的事。
刘亮看着他坚定的神情，不再多言，只是叹了口气：先生心怀天下，学生钦佩。只是这世道艰难，先生一人难以改变。
这句话如同一柄利剑，直刺苏明远心中最柔软的部分。是啊，一个人的力量何其微小，在这巨大的历史洪流面前，他不过是一粒微尘，如何能掀起波澜？
待刘亮离去，苏明远独自站在窗前，望着夜空中的繁星。在现代，他曾为社会的种种不公而愤懑，为教育的各种弊端而忧心，却从未想过亲身实践自己的理念。而今，穿越至此，他既有机会在这片古老的土地上播撒一些现代的种子，却又不得不面对传统的束缚和阻力。
或许，我能做的，不是改变整个时代，而是影响那些接触到我的人。他轻声自语，目光落在桌上那沓稚嫩的作业上，通过这些孩子，传递一些不一样的思想，哪怕只有一点点，也是值得的。
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