实操考核的余波像未散尽的硝烟，还在教室角落弥漫，学员们脸上刚有几分松弛的笑意，就被赵讲师冷若冰霜的声音瞬间冻住 ——“现在进行随堂测验，巩固前期所学，检查理论知识掌握情况。成绩计入平时分。”
话音落下，教室里的空气像被突然拧紧的发条，瞬间绷得笔直。翻书声、叹息声、笔尖碰撞桌面的慌乱声响成一片，有人手忙脚乱地在笔记本里翻找重点，有人对着课本上的公式皱眉默念，连呼吸都变得急促起来，像被突然扔进考场的新兵，毫无准备。
凌薇握着笔的手却骤然一僵，墨水滴在草稿纸上，晕开一小片黑渍。心脏像被一只冰冷的手攥住，瞬间沉到谷底 —— 不对劲。按照常规教学节奏，实操考核后至少会有两节课的复习时间，毫无预兆的随堂测验，像深夜里突然亮起的探照灯，带着刻意的审视，刺得她眼睛发疼。
是顾廷铮的意思？实操考核里那套 “踩线及格” 的伪装，终究还是没能完全骗过他？他要用理论试卷这把更锋利的刀，剖开她精心编织的 “差生” 外壳，探查她藏在深处的真实水平？
无数猜测像受惊的蜂群，在她脑海里嗡嗡乱撞。但多年的危机应对本能让她迅速冷静下来 —— 越是危险的陷阱，越要稳住阵脚。她深吸一口气，指尖轻轻按压太阳穴，强迫自己进入 “角色”：低垂眼帘，嘴角抿成紧张的弧度，手指无意识地绞着衣角，完美复刻出普通学员面对突袭测验的慌乱。
可心底的算盘早已噼啪作响：理论测验的 “踩线”，比实操更难把控。不能全错，会显得刻意敷衍；不能全对，等于自曝底牌；必须错得 “恰到好处”—— 基础题错得符合 “差生” 身份，难题错得 “似是而非”，既打消怀疑，又不露出马脚。
试卷分发下来，纸张边缘的粗糙触感像砂纸，蹭过凌薇的指尖。她快速扫过卷面，目光像精准的雷达，瞬间捕捉到藏在题目里的 “陷阱”—— 前面是基础概念填空，中间是简单计算，最后几道综合应用题，却悄悄超出了授课范围，涉及电路反馈、信号放大等需要深度理解的原理，像埋在平坦道路下的暗桩，专等粗心人踩空。
凌薇握着笔的指尖微微泛白，嘴角勾起一抹无声的冷笑 —— 果然是为她量身定做的 “鸿门宴”。
她开始 “认真” 答题，笔尖在纸上移动的速度刻意放慢，像初学写字的孩子，每一笔都带着犹豫。基础概念题里，她故意把 “欧姆” 写成 “欧母”，将 “串联” 的定义写成 “电流分流的电路连接方式”，错误幼稚得恰到好处，符合 “基础薄弱” 的人设；简单计算题中，她把解题步骤写得密密麻麻，甚至标注出 “此处需注意单位换算” 的提醒，却在最后一步 “粗心” 地将 “220V” 算成 “22V”，结果偏差十倍，明眼人一看便知是 “会做却马虎”，而非 “完全不会”。
翻到最后几道综合题时，凌薇故意皱紧眉头，咬着笔杆，做出苦思冥想的模样，笔尖在草稿纸上胡乱画着，线条歪歪扭扭，像迷路的蚂蚁。一道关于放大器反馈的题目，她明知正反馈会导致电路自激、负反馈能稳定增益，却故意写反条件，推导过程里混淆 “相位补偿” 与 “增益调节” 的概念，最终得出 “放大器增益无限增大，可直接接收宇宙信号” 的荒谬结论，字里行间都透着 “努力却完全摸不着门道” 的笨拙。
可在推导过程的某个角落，她又 “不经意” 地写下一行小字：“当反馈相位与输入相位差接近 180° 时，可能出现临界振荡”—— 这是关于相位裕度的关键边界条件，在这个时代的基础教材里几乎不会提及，却像一颗不小心露出的星子，藏在混乱的错误里，若隐若现。
她要的就是这种效果：表面是漏洞百出的 “差生答卷”，深处却藏着一丝若有若无的 “异常”，既不引人深究，又能在被刻意观察时，留下一点 “或许有点潜力” 的模糊印象，完美平衡在 “暴露” 与 “隐藏” 之间。
测验结束的铃声响起，学员们像泄了气的皮球，垂头丧气地将试卷交上去，有人边走边抱怨 “最后几道题根本没见过”，有人懊恼地拍着大腿 “刚才算错了一个小数点”。
赵讲师坐在讲台后，手里握着红笔，批改的速度快得像一阵风。大部分试卷上都画满了红叉，尤其是最后几道综合题，几乎全军覆没，红叉像密集的雨点，落在卷面空白处。
当批改到凌薇的试卷时，赵讲师的红笔突然顿住，眉头渐渐拧成一个疙瘩。前面的基础题错得五花八门，有的错误甚至让人哭笑不得，完全符合她 “基础差” 的表现；可最后几道综合题，虽然答案错得离谱，推导过程却透着古怪 —— 那个关于相位裕度的边界条件，绝不是一个连基础概念都记不清的学生能 “瞎蒙” 出来的，更像是对原理有过模糊接触，却没能完全理解的结果。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
喜欢七零军工首席夫人请大家收藏：(m.zjsw.org)七零军工首席夫人爪机书屋更新速度全网最快。