接着，他又开始讲简单的物理知识。“同学们，你们知道为什么船能浮在水上，而石头会沉下去吗？”他不等孩子们回答，就自己揭晓答案，“因为水有一种力量，叫做‘浮力’！当物体受到的浮力大于它自身的重量时，就能浮在水面上；反之，就会沉下去！船之所以能浮起来，就是因为它排开的水很多，受到的浮力很大！”
为了让孩子们更容易理解，他还现场做了一个简单的实验。他拿起一个空碗，轻轻放在桌上的水盆里，碗浮了起来；然后他往碗里放了一块小石头，碗下沉了一些，但依然浮在水面上；最后他又放了几块石头，碗终于沉了下去。“大家看！这就是浮力的作用！”
孩子们看得津津有味，纷纷拍手叫好。刘秀才的脸色却越来越黑，他觉得马骥讲的这些都是“奇技淫巧”，与修身齐家治国平天下毫无关系，根本不适合教给孩童。
马骥越讲越兴奋，又开始讲光学知识：“同学们，我们为什么能看见东西？因为有光！光的传播是直线的，它从太阳或蜡烛等光源出发，照到物体上，再反射到我们的眼睛里，我们就能看到东西了！晚上我们能看到月亮，就是因为月亮反射了太阳的光！”
他一边讲，一边还不忘穿插几句孔孟之道，强行将西方科学与圣贤之学结合起来。“同学们，夫子曰‘学而时习之，不亦说乎’，就像我们学这个浮力原理一样，不仅要听懂，还要经常复习，多做实验，才能真正掌握，才不会像石头一样‘沉下去’！”
“还有夫子曰‘知之为知之，不知为不知，是知也’，我们学习这些道理，要实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂！就像我们以前以为地是方的，现在知道了地是圆的，就要勇于承认错误，接受新的知识！”
孩子们听得云里雾里，但觉得比整天念那些枯燥的古文有趣多了，一个个听得聚精会神，时不时还会提出一些千奇百怪的问题。
马骥口干舌燥地讲了一个多时辰，最后总结道：“同学们，今天我们讲了地球、万有引力、浮力和光的传播，这些都是万事万物的基本道理！我们大明的祖先很聪明，创造了辉煌的文明，但我们不能只抱着老祖宗的东西不放，还要睁眼看世界，学习新的知识，研究万事万物的道理！这个就叫‘格物致知’！”
他引用了《大学》里的“格物致知”，试图让自己的授课更有说服力。“只有懂了这些道理，我们才能制造出更厉害的船、更强大的火炮，才能让我们大明变得更加强大，才能不让那些番鬼用几艘船、几门炮就堵在我们的家门口！”
他一时激动，差点说出“落后就要挨打”这样不合时宜的话，幸好及时刹住了车。
课后，孩子们还意犹未尽，围着马骥叽叽喳喳地问个不停。刘秀才则脸色铁青地把马骥拉到一边，痛心疾首地说：“马先生！你……你讲的这些都是些什么歪理邪说！地是圆的也就罢了，还有什么牛道人、万有引力、浮力光学……这些都是奇技淫巧，与圣贤之学背道而驰！孩童心智未开，听信了这些乱七八糟的东西，岂不坏了心性？以后还怎么学习孔孟之道，修身齐家治国平天下？”
“刘先生，话不能这么说！”马骥不服气地反驳道，“我讲的这些都是实打实的道理，是客观存在的自然规律！圣人也说‘格物致知’，我们研究这些自然现象，就是在‘格物’，就是在追求真理！如果我们只知道死读圣贤书，对外面的世界一无所知，对自然规律一窍不通，就算把《论语》《孟子》背得滚瓜烂熟，遇到问题也解决不了！”
他顿了顿，继续说道：“就拿造船来说，如果我们不懂浮力原理，怎么能造出更坚固、更大的船？如果我们不懂力学，怎么能造出更强大的火炮？现在西方番鬼就是因为掌握了这些‘奇技淫巧’，才有了船坚炮利，才能横行海上，欺负我们大明！我们如果还抱着老观念不放，闭门造车，迟早会被他们超越，甚至被他们欺负！”
“你……你这是长他人志气，灭自己威风！”刘秀才气得吹胡子瞪眼，“我们大明乃是天朝上国，物产丰饶，文化昌盛，岂会不如那些蛮夷番鬼？他们的那些东西，不过是雕虫小技，难登大雅之堂！”
两人争论不休，谁也说服不了谁。马骥觉得刘秀才迂腐顽固，跟不上时代；刘秀才觉得马骥离经叛道，亵渎圣贤。
最终，马骥只能无奈地摇了摇头，转身离开了私塾。虽然与刘秀才不欢而散，但他注意到，那些孩童中，有一两个眼神明亮的孩子，似乎真的被他那些光怪陆离的“新学”点燃了好奇心，临走时还拉着他的衣角，问他下次什么时候再来讲课。
马骥心里一阵欣慰。他知道，自己这堂不伦不类的“西学启蒙课”，或许就像一颗小小的种子，无意中撒在了某些幼小的心灵里。虽然现在还看不出什么效果，但或许在将来的某一天，这颗种子就会生根发芽，长成参天大树，为这个古老的国家带来一丝新的希望。
他胸口的挂坠，在马骥进行这场跨越时空的知识“混编”与传播时，感应到了思想碰撞的火花和启蒙的微弱光芒。那能量活跃而充满可能性，虽然微弱，却像黑暗中的一点星火，带着无限的潜力。挂坠传来一阵阵轻快而有韵律的悸动，光芒柔和而明亮，仿佛在为这场意义非凡的“启蒙”喝彩。
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