文化节落幕的次日清晨，梧桐巷的年味还没散。苏晚踩着青石板路往老书店走，风里还飘着昨日残留的墨香与桂花糕甜气，老墙上的福字被夜雨润得更红，纸角微微卷着，像还没歇够的热闹。远远就看见爷爷坐在书店门口的藤椅上，手里捧着那本《梧桐巷志》，暖炉里的炭火还燃着，青烟绕着“文渊书坊”的老招牌慢慢飘。
“爷爷，我来帮您收拾昨天的东西。”苏晚跑过去，看见书店里的展品还没归位——太爷爷的书法挂在墙上，木质书箱摆在桌角，戏台节目单被小心地夹在玻璃相框里。爷爷抬头笑了，指了指桌案上的信封：“昨天来的老师和同学，好多人留了纸条，说想再听老巷的故事，还有人问下次文化节什么时候办。”
苏晚拿起信封，里面装着十几张纸条。有个小学生用彩笔写：“张奶奶的窗花太好看了，我回家也学剪福字！”还有学校老师的留言：“建议整理梧桐巷故事成小册子，学校可以作为乡土教材。”最下面是图书馆李老师的便签，写着“可合作举办‘老巷记忆’主题展，馆内老资料随时可用”。
“这些纸条得好好收着，都是大家的心意。”苏晚把纸条放进笔记本，忽然想起什么，“爷爷，昨天陈老师说要帮咱们把太爷爷的书法扫描存档，咱们今天就把字幅送过去吧？还有李老师说的老照片，也该整理成相册，以后街坊们想看就能翻。”
爷爷点头，起身去里屋取太爷爷的书法。苏晚趁机收拾展区，把旧账本、砚台小心地放回木箱子，又用软布擦了擦木质书箱上的铜锁。正忙着，巷口传来自行车铃铛声，林澈和夏冉骑着车来了，车筐里放着个笔记本和相机。
“晚晚，我们把昨天文化节的照片整理好了，你看！”夏冉掏出相机，屏幕上满是热闹的场景——王爷爷拉二胡的模样、张奶奶教剪窗花的笑容、同学们围着老物件的好奇眼神，还有大家在老桥的合影，每张照片都透着暖意。林澈则翻开笔记本，里面记着昨天的收获：“1. 收到32条观众反馈，均期待下次活动；2. 图书馆、学校有意合作；3. 收集到5个新的老巷故事，如王爷爷儿时戏台吃糖糕往事。”
“咱们今天就把这些整理成文档吧，”苏晚眼睛亮起来，“把照片存进电脑，反馈和故事分类记好，以后办活动就能用。对了，昨天校长说可以把梧桐巷故事当乡土教材，咱们可以先写几篇短文，比如文渊书坊的历史、老戏台的故事，交给老师看看。”
三人坐在暖炉旁，分工忙碌起来。苏晚负责打字，把故事和反馈整理成文档；林澈负责筛选照片，挑出最有代表性的存进U盘；夏冉则画了张梧桐巷地图，在上面标注老戏台、老桥、文渊书坊的位置，还在旁边写了简短的故事注解。爷爷坐在一旁，偶尔补充细节：“文渊书坊后院的桂花树，是1930年太爷爷种的，当时每到秋天，满巷都是桂花香，街坊们会来捡桂花做桂花糕。”
忙到中午，妈妈提着食盒来送午饭，里面装着桂花糕和热粥：“刚去张奶奶家，她让我把这个给你们，说昨天忙坏了，补补身子。”大家围坐在桌前吃着饭，妈妈忽然说：“昨天刘老板跟我说，想在早餐铺挂几张文化节的照片，让来吃饭的人也能看看老巷的故事，你们觉得怎么样？”
“太好了！”夏冉立刻点头，“咱们可以洗些照片，送给巷里的商铺，比如早餐铺、文具店，这样整条巷都能有老巷记忆的痕迹。”林澈也说：“还可以做些小卡片，上面印着老照片和简短故事，放在商铺里，游客拿了就能了解梧桐巷。”
吃完饭，三人决定先去张奶奶家拜访。张奶奶正坐在院子里晒腊肠，看见他们来，赶紧拉着进屋，拿出一个木盒子：“昨天整理东西，找出这个，是我年轻时跟李婆婆学剪窗花的底稿，有牡丹、梅花、福娃的样式，你们拿去，以后教大家剪窗花就能用。”
苏晚接过盒子，里面的底稿是用红纸剪的，虽然有些褪色，但花纹依然精致。张奶奶又拿出一个布包，打开一看，是块印着牡丹花的糖纸，边角有些磨损：“这就是当年你爷爷在戏台给我的糖纸，我存了几十年，昨天讲完故事，就想把它交给你们，放进老物件展览里，比我自己藏着有意义。”
从张奶奶家出来，三人又去了王爷爷家。王爷爷正在擦拭二胡，看见他们来，笑着说：“昨天拉二胡的时候，想起好多旧事，比如你太爷爷常来听我爹拉琴，还会带些老茶来，两人坐在戏台旁喝一下午。”他从抽屉里拿出一张老照片，上面是年轻时的王爷爷父亲，抱着二胡站在戏台上，背景里能看见戏台的雕花：“这张照片送给你们，放进相册里，也算给老戏台留个念想。”
接下来的几天，三人忙着落实计划。他们去打印店洗了几十张照片，送给巷里的商铺，刘老板把照片挂在早餐铺的墙上，还特意配了小灯，晚上亮起来格外显眼；文具店的老板则把小卡片放在收银台，来买东西的人都愿意拿一张。他们还去学校找老师，把写好的短文和地图交给校长，校长看了特别高兴：“这些材料很实用，下周就会在语文课上给学生讲，以后还可以组织学生来梧桐巷参观。”
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