十二月的班级活动日，窗外的雪下得正紧，纷纷扬扬的雪花像撕碎的棉絮，落在教室的窗台上，很快积起薄薄一层。教室里却暖意融融，同学们围坐在一起，举办 “冬日温暖交换” 活动 —— 每个人准备一份小礼物，写上祝福，随机送给班级里的同学。苏松坐在靠窗的位置，手里紧紧攥着一个浅棕色的手账本，封面上贴着他自己画的扶苏树贴纸，边角处还细心地包了透明胶带，显然是精心准备过的。
他的目光时不时飘向斜前方的白墨 —— 她正低头整理着一份《诗经》书签，指尖轻轻拂过书签上的 “蒹葭苍苍” 四个字，阳光透过窗户，在她的发梢镀上一层柔和的金光。苏松深吸一口气，心里像揣了只小兔子，既期待又紧张 —— 这份手账本，他准备了整整一周，里面不仅记录了诗社活动的点滴，还藏着一首专门为白墨写的短诗。
“接下来，请大家把礼物送到对应的同学手中，并分享一下礼物背后的心意。” 班长的声音打破了教室的安静，苏松站起身，攥着手账本的手心微微出汗，一步步走向白墨。
“这是给你的。” 苏松把新账本递过去，声音有些发紧，“里面…… 里面有我写的一些东西，希望你会喜欢。”
白墨惊讶地抬起头，接过手账本，指尖触到封面的扶苏树贴纸，眼底泛起笑意：“这个贴纸好可爱，是你自己画的吗？”
“嗯。” 苏松点点头，挠了挠头，“之前看到你喜欢扶苏树，就画了贴在上面。你可以翻开看看，里面有我记录的诗社第一次活动，还有…… 还有一首短诗。”
白墨轻轻翻开手账本，第一页是苏松工整的字迹，记录着诗社第一次 “分享心中的白” 活动的细节 ——“白墨的《月下扶苏》插画，画中扶苏树在月光下舒展枝叶，树下的女孩捧着《诗经》，裙摆上的荇菜纹样格外精致……” 字迹里满是认真，连她当时无意中说的 “想把传统文化融入生活” 都记录在内。
她一页页往后翻，手账本里贴着诗社活动的照片 —— 有大家围坐讨论的场景，有秘密基地的书架，还有她展示《诗经》批注本时的样子。每张照片下面都有简短的文字说明，字里行间满是对诗社的珍视。
翻到最后一页时，白墨的目光停住了 —— 那是一首用蓝色钢笔写的短诗，字迹比平时更清秀，旁边还画了一朵小小的雪花：
冬日的诗
《诗经》里的冬天，
风里有雪，月光如水。
蒹葭凝霜，藏着未说的话，
桃枝待春，裹着未凉的暖。
我们在旧楼的角落，
读诗，写字，谈天，
让诗句穿过寒风，
落在彼此的笔尖。
愿我们都能在这个季节里，
写下属于自己的诗篇，
让每一片雪花，
都成为诗里的标点。
白墨静静地读着，心里像被什么东西轻轻撞了一下，暖暖的。她抬头看向苏松，发现他正紧张地看着自己，眼神里满是期待。“这首诗…… 是你专门为我写的吗？”
苏松的脸颊微微泛红，点了点头：“之前和你一起整理诗社活动记录，看到你对《诗经》的热爱，还有你写的批注，就想写一首诗送给你。冬天虽然冷，但有诗社的伙伴，有《诗经》的陪伴，就觉得很温暖。我希望…… 希望我们都能在这个冬天，留下美好的回忆，就像诗里写的那样，‘写下属于自己的诗篇’。”
周围的同学听到他们的对话，纷纷围过来，看着手账本里的短诗和记录，忍不住赞叹：“苏松也太用心了吧！不仅记录了诗社活动，还写了这么美的诗。”“这首诗里有《蒹葭》，还有扶苏树，太有我们诗社的特色了！”
白墨轻轻合上手账本，把它抱在怀里，脸上满是感动：“谢谢你，苏松。这是我收到过最特别的礼物，我会好好珍藏的。”
活动结束后，白墨抱着手账本回到家，把它放在书桌上。窗外的雪还在下，月光透过窗户，洒在手账本上，让封面的扶苏树贴纸显得格外温柔。她翻开最后一页，再次读起那首短诗，心里忽然有了一个想法 —— 她要把这份手账本装订成册，再加入自己的《诗经》批注和诗社活动的照片，让它成为一本 “冬日的回忆集”。
接下来的几天，白墨利用课余时间，精心整理着手账本。她找来了淡蓝色的封面纸，上面用毛笔写了 “冬日的诗与回忆” 六个字，字体清秀，还画了几株芦苇和雪花，呼应短诗里的 “蒹葭凝霜”；她把苏松记录的诗社活动内容按时间顺序重新排版，补充了自己当时的感受；她还将自己《诗经》批注本里与冬日相关的篇目，比如《秦风?蒹葭》《小雅?角弓》，复印下来贴在手账本里，并在旁边写下 “读此诗时，正与苏松在秘密基地讨论批注，窗外雪落无声，屋内暖意融融” 的小字；她甚至把诗社成员在 “分享心中的白” 活动中写下的卡片照片，也打印出来贴在里面，让这本回忆集更完整。
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