周五的早晨，阳光透过教室的窗户，在黑板上投下斑驳的光影。小来单手托着腮，眼睛盯着窗外飘过的云朵，心思早已飞到了即将到来的周末。
“李小来，”李老师温柔但坚定的声音把她拉回现实，“看你这么向往外面的世界，不如今天老师带你去个特别的地方？”
小来立刻坐直身子，眼睛亮了起来：“真的吗？去哪里？”
李老师神秘地笑了笑，眼角泛起细密的鱼尾纹。这位年近退休的历史老师有着全校学生都喜欢的魔力——她总能把枯燥的知识变成奇妙的冒险。
“去一个能听见历史回响的地方。”李老师眨眨眼，“我和你的妈妈通过电话了，她同意你今天下午跟我去博物馆参加一个特别展览。”
教室里顿时响起一片羡慕的“哇”声。
“是那个新开的‘古籍寻踪’展吗？”班长小明迫不及待地问，“我爸爸说那里有真正的千年古书！”
李老师点点头：“没错，而且今天有专门的青少年导览。小来，你上次在历史课上的提问给了我很大启发，所以我想带你去亲身体验一下历史的魅力。”
小来记得那次课堂——他们学习甲骨文时，她问为什么古人要费那么大力气在龟甲上刻字，而不找更简单的记录方式。李老师当时赞扬这是个深刻的问题，并答应会带她找到答案。
放学铃响起，孩子们一窝蜂冲出教室。小来则小心翼翼地整理好书包，跟着李老师走向校门口。来来已经等在那里，脸上带着些许担忧。
“真的不会太麻烦您吗，李老师？”来来握着女儿的手，轻声问道。
“一点也不麻烦，”李老师爽朗地笑着，“小来对历史有独特的敏感度，这样的体验对她会很有帮助。我保证六点前把她安全送回家。”
小来拽拽妈妈的衣角：“妈妈，我会很乖的。”
来来蹲下身，整理了一下女儿的衣领：“那要好好听李老师的话，认真看，回家告诉妈妈你学到了什么。”
小来郑重地点头，然后迫不及待地拉着李老师的手：“我们快走吧，李老师！”
市博物馆离学校只有三站地铁的距离，但对小来而言，这短短的路程却像是通往另一个世界的通道。她紧握着李老师的手，眼睛睁得大大的，生怕错过任何细节。
“为什么古籍要放在博物馆里呢？”小来仰头问李老师，“它们不就是很老的书吗？”
李老师没有直接回答，而是反问道：“如果你曾祖母留下一本日记，你会怎么对待它？”
“我会很小心地读，”小来不假思索地说，“因为那里面可能有她的故事和秘密。”
“正是如此。”李老师满意地点头，“古籍就是人类文明的‘曾祖母日记’。它们脆弱而珍贵，记录着我们的祖先如何思考、生活和创造。”
博物馆入口处，一座巨大的青铜鼎屹立在大厅中央。小来仰头看着这件比她高出许多的文物，不禁屏住了呼吸。
“这是西周时期的青铜鼎，距今已有三千多年。”李老师轻声解释，“想象一下，三千年前的人们用它来烹饪、祭祀，甚至与神灵沟通。”
小来小心翼翼地伸手，但不敢真正触摸：“他们和我们一样吗？会开心、会难过、会好奇天空为什么是蓝色的吗？”
“人类的感情千年未变，”李老师温柔地说，“变化的只是表达方式。而古籍，就是帮助我们理解这种连接的桥梁。”
他们穿过大厅，来到特展区入口。“古籍寻踪”四个大字苍劲有力。展馆内灯光柔和，温度明显比外面低一些。
“为什么这里这么冷？”小来小声问。
“为了保护这些古老的纸张和墨迹，”李老师解释，“适宜的温度和湿度能让它们保存更久。”
展馆里已有不少参观者，但出奇地安静，仿佛每个人都心怀敬畏。小来不自觉地放轻了脚步。
第一个展区陈列着甲骨文标本。玻璃展柜内，一块块龟甲和兽骨上刻满了细密的符号。
“这就是我们课上讲到的甲骨文，”李老师指向其中一块特别清晰的龟甲，“猜猜这些裂纹是怎么来的？”
小来把脸凑近玻璃：“好像是被火烧过的痕迹。”
“聪明！”李老师眼睛一亮，“商朝人会在龟甲上刻下问题，然后用火灼烧，根据裂纹的形状来解读神明的答案。这就是最早的占卜。”
小来突然想到什么：“所以上次我问的问题——为什么古人要费劲在龟甲上刻字，答案是他们认为这是在和神明对话？”
李老师赞许地点头：“完全正确。对古人而言，这不是麻烦，而是神圣的仪式。”
他们来到一个互动展台前，工作人员正在指导孩子们尝试拓印甲骨文。
“想试试吗？”一位笑容亲切的志愿者问小来。
小来紧张地看了李老师一眼，得到鼓励的微笑后，她勇敢地点了点头。
志愿者教她如何将薄纸覆盖在复制品上，然后用沾有墨汁的拓包轻轻拍打。当纸张上逐渐显现出古老的符号时，小来屏住了呼吸。
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