因为陈友山是所有科目老师中最严厉的一位，讲题时口水能喷一脸。
教室后排唯独方野自顾自刷题。
陈友山目光扫视一圈，最后落在方野身上。
当看到方野今天没看书，而是全神贯注的刷数学真题时，他眼底掠过一抹赞许。
对于方野这种不听讲、课上干“私活”的行为，陈友山早已司空见惯，甚至在心里默许了。
若论各科老师里谁提问方野的次数最多，陈友山绝对名列前茅。
但这绝非刁难，恰恰相反，他打心眼里有点欣赏这个“问题”转校生。
思维敏捷，有个性，不盲从，最关键的是，数学天赋和基础都扎实得惊人！
这份独特的“优待”，自然是建立在方野一次次用实力说话的基础上。
陈友山有个保留项目，每讲完一个重要章节或模块，喜欢在黑板上留下一道精心设计的压轴难题。
美其名曰“给学有余力的同学拓展思维”。
实则就是给夏芷晴、唐天翔这类尖子生加餐，让他们提前感受高考数学最后大题的残酷和魅力。
准确的说，他给出的题目比高考最后一道大题难度更大。
一班虽是尖子班，但能在当天解出这道题的人也是屈指可数。
大多数成绩中游的学生会权衡利弊后选择放弃。
耗时巨大，不如巩固基础。
但最让陈友山觉得有意思的是方野。
这小子平时根本不鸟他布置的这道额外作业，连正经作业都不交，更别说这种“加餐”了。
可每当课堂上无人能解，陈友山抱着点恶趣味的心态点名让方野起来。
这小子往往只需要蹙眉盯着题目看上一两分钟，顶多三分钟，就能条理清晰、步骤分明的把解题过程阐述出来。
偶尔还能提供一两种更巧妙的解法，让陈友山都惊讶不已。
这才是陈友山愿意给方野最大自由度的根本原因。
实力，就是最好的通行证。
换做其他学生敢在他课上这么不务学业，早就被请去办公室进行“爱的教育”了。
今天看到方野开始主动、系统性刷真题，陈友山心里其实是老怀欣慰的。
月考临近，他也存了几分期待。
想看看这个平时不显山不露水、关键时刻总能惊掉人下巴的小子，到底能考出个什么惊世骇俗的分数来。
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