舅舅看着妈妈没说话,又接着说道:“就是啊,咱皓皓在国外上学多好啊,这怎么说转回来就转回来了呢?是不是碰到啥难事了啊?”
妈妈赶紧摆摆手说:“没事,”紧接着说:“得了,甭提了。我们早先也觉着国外更好来着,
那阵儿赵磊(姑姑的儿子)说等大学毕业了再出国,起码读完高中再出去。
可那前儿我们忒心急了,没听他的话。谁承想国外的中学竟然是内样儿的。
除了少数的精英贵族学校之外,大多部分学校的教育都被叫成‘快乐教育’,实际上就是让孩子高兴就得,压根儿就不关心学生的成绩。
老多孩子都学得稀里糊涂的。 亏得我们及时把他给接回来了,要不再让他多待几年,还真不知道得变成啥样儿呢。”听到妈妈这样说,连舅舅和表哥都感到好奇。
他们原本认为国外教育质量相当高,可现如今听妈妈这么一描述,彻底颠覆了之前的想法,压根儿就不是那么回事儿啊。
在现如今这个年月,大部分中国人似乎默认地认为海外的一切都是上乘之选,无论是哪方面都优于国内,处处显得更胜一筹。
妈妈示意杨皓:“你给舅舅舅妈说说,我也不是太清楚,但是我知道再那么下去,人肯定废了。”
无奈之下,杨皓只好向他们详细解释了美国中学的教育情况。
杨皓一看这形势,也只能硬着头皮上了。他深吸了一口气,开始跟舅舅舅妈唠起了美国中学的教育制度,那可真叫一个五花八门,讲究的很。
“美国的中学教育啊,”杨皓慢条斯理地解释,“首先得说,人家那是选修制。学生可以根据自己的兴趣和将来的职业规划来选择课程,不像咱们这儿,都是规定好的。”
他顿了顿,看舅舅舅妈听得认真,便继续道:“再说了,人家重视实践能力,经常搞些项目、实践活动,鼓励学生动手做实验,参加社区服务什么的,锻炼的是实际能力。”
“还有呢”,杨皓接着说,“课外活动也是一大把,体育、音乐、艺术,啥都有。学校鼓励学生全面发展,不单单只是书本上的东西。”
“最后嘛,他们那考试压力也没咱们这边大。当然啦,想进好大学,竞争也挺激烈的。但整体来说,人家更注重让学生有个健全的身心发展。”
一番话说下来,舅舅舅妈听了直点头,仿佛对美国的教育有了更深的理解。
杨皓也算是完成了老妈交代的任务,心里这块石头算是落地了。
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