王强在旁边帮忙递工具，看着林默行云流水的操作，脸色一阵红一阵白——他之前总觉得林默好欺负，现在才知道，对方不是不会，只是以前没露手。
中午十二点，最后一个零件安装完毕。李建国启动发动机，“突突突”的声音平稳有力，再也没有之前的异响，排气口也没了黑烟，运转得比新机还顺畅。车主闻讯赶来，围着拖拉机转了两圈，高兴地说：“李师傅，你们修得真好！今年秋收就靠它了！”
“不是我修得好，是我徒弟林默的功劳。”李建国拍了拍林默的肩膀，哈哈大笑，“这小子，是个学维修的好苗子！”
周围的工人也围了过来，纷纷夸林默厉害。林默笑着摆手：“都是李师傅教得好，我就是运气好，刚好碰到会修的机子。”他没敢太张扬——80年代的工厂讲究“师傅带徒弟”，把功劳推给师傅，既给足了李建国面子，也不会让自己成为众矢之的。
中午吃饭的时候，李建国特意把自己饭盒里的红烧肉夹给林默：“林默，你跟我说实话，你这维修技术，是不是在家学过？”
林默早就想好了说辞：“我爸以前是公社农机站的维修工，教过我修拖拉机，后来我又看了不少80年代的维修手册（系统信息库的“伪装说法”），昨天在家又琢磨了一天，没想到今天真用上了。”
这个理由合情合理，李建国完全没怀疑，反而更欣赏他：“你这孩子，肯学肯钻，比小王强多了！下个月厂里要搞技术改造，引进数控车床，到时候我推荐你去培训！”
林默心里一动——系统信息库里提到的“技术改造培训”，终于有了眉目。他赶紧说：“谢谢李师傅！我一定好好学，不辜负您的期望！”
吃完饭，林默没回宿舍休息，而是去了厂里的图书室。他记得里面有1984年最新版的《数控车床基础原理》（系统信息库提示的），虽然“武”向技能里没有数控车床的内容，但“文”向的信息分析能力能帮他提前了解设备参数，为培训做准备。
图书室里很安静，阳光透过窗户洒在书页上。林默翻着书，看着上面的机床图纸，心里越来越清楚——他的“6文4武”系统，不仅能让他在农机厂立足，还能帮他抓住技术改造的机遇，一步步从学徒工，变成真正的技术骨干。
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