讲座内容很精彩，主讲人展示了如何通过绘画、音乐、舞蹈等非语言方式与内心受创的儿童建立连接。沈清辞听得很专注，偶尔在笔记本上记录要点。秦浩坐在旁边，保持着恰到好处的距离，不会靠得太近让她不适，但又能在她需要时，低声交流一两句见解。
“这种方法的关键在于创造安全的表达空间，而不是评判作品的好坏。”秦浩低声说。
沈清辞点头表示认同：“类似于我们之前提供的‘感官探索箱’，核心是接纳和非评判。”
“对，就是这个道理。”秦浩微笑，眼神中有找到共鸣的愉悦。
他的赞同和理解，让沈清辞心中那丝紧张感悄然消散了一些，取而代之的是一种智力上被认同的舒适感。
讲座结束后，时间尚早。秦浩提议：“听说学校美术馆有个新的油画展，有几幅作品挺有意思的，要不要一起去看看？”
若是以前，沈清辞大概率会以要回图书馆看书为由拒绝。但这次，她记着“多接触，多了解”的“指导方针”，犹豫了一下，再次点了点头。
美术馆里，在一幅描绘黄昏田野的风景画前，沈清辞停下了脚步。画面上，金色的麦浪在风中起伏，远方的天空由橙红渐变为深紫，一种宁静而辽阔的孤独感扑面而来。她看着那画面，有些出神。
“喜欢这幅？”秦浩轻声问。
沈清辞沉默片刻，才缓缓道：“感觉很……安静。但又有点孤独。”
秦浩看着画，又侧头看了看她沉静的侧脸，心中微微一动。他感觉，这幅画似乎触动了她内心某个不常示人的角落。
“也许孤独，也是一种力量。”他温和地说，“就像这片田野，独自承受风雨，也独自拥抱夕阳，才能孕育出这样丰饶而深沉的美。”
他的解读角度独特，带着一种温柔的诗意。沈清辞转过头，看向他。他的目光深邃，仿佛能理解她未曾言明的感受。那一刻，一种奇异的、被“懂得”的感觉，如同暖流，缓缓淌过她的心田。这种感觉，比单纯的智力认同更深入一层，触及了她情感的核心。
她没有说话，只是再次将目光投向那幅画，感觉画中的孤独似乎不再那么冰冷，反而有了一种沉静的力量感。
这次约会，在平静而融洽的气氛中结束。秦浩将她送到宿舍楼下，依旧是温和有礼地道别。
回到宿舍，面对室友们八卦而期待的目光，沈清辞努力回想并描述了自己的感受：讲座时的智力共鸣，看画展时的放松，以及在那幅画前，那种被“懂得”的微妙触动。
“哇！懂得！这很重要！”周芸激动地说，“这说明他是认真的，在尝试理解你的内心世界！”
“看来进展不错嘛！”赵琳拍拍她的肩膀。
苏婉清则微笑着鼓励：“慢慢来，享受这个过程。”
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