这可能是比较喜欢诗词,出来听一下,指望灵感爆发,写出一首好诗,来惊世骇俗的。
这么多人,有点小紧张,杨明礼有点怯场了,但箭在弦上,不得不发。
于是杨明礼催眠自己,不怕,这是一堆白菜,这是一堆萝卜,这是一堆土豆,这是一堆黄豆,这是一堆雪梨。
到讲学的时间了,杨明礼来到木台上书案上,对着空闻玄石开讲:
“各位贤达,在下杨明礼,受太学何祭酒邀约,在此地浅谈一下诗的写作,若有不到之处,请大家多理解包容。”
咦!这空闻玄石像是扩音喇叭,声音放大了很多。
杨明礼走到案几边,打开木盒,这是在场六百多人最想知道的事。
先前一顿操作,大家早就心痒难耐,想弄清楚这在搞什么?两道神识还扫描了一会儿,估计也是满头雾水。
杨明礼拿出粉笔,在黑板上写下飘逸俊秀的四个白色字“诗的写作”。
观众都明白了,原来是写字的,夫子们感受到益处,这是可以一个字一个字的写上去。
有了这几样,以后想教学子认“天”字,在黑色板子上写个“天”字,学子们不会在书上把“地”念成“天”。
杨明礼开始授课。设在木台两侧的几张书案上,几个太学博士开始动笔记录。
从平仄对仗开始,平仄区分、平仄规则,“一三五不论,二四六分明”。举出例子“风送花香红满径,月移竹影绿无痕”。
在黑板上写下要点。
讲述韵律,把韵律解释了,这是诗的基本要求,随便拿出一首诗举例。
在黑板上写下要点。
讲述立意,举例“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,“时人不识凌云木,直到凌云始道高”。
在黑板上写下要点。
讲述意境,举例“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。
在黑板上写下要点。
黑板写得差不多了,走到案几边,拿起一块粗布,在木盆中沾湿,拧成半干,把黑板上字迹擦去。
回到案几旁,放下湿布,拿起另一边的干布,把黑板上水印擦掉。
坐在下面的观众彻底明白这些东西的作用。有人点头,有人拈须微笑。
有人一种“我怎么没想到”的样子,以端木子俊为代表,这厮的表情,好像要给他自己一巴掌。
讲述诗句结构,结构没有限制,这是杨明礼最先说明的,再以最常见的两种格式举例讲述。
承接式,举例“静夜思”从单句到整诗。“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”
并列式,举例“枫桥夜泊”单句到整诗。
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”
在黑板上写下要点,标出相应词语。
讲述炼字炼句,举例“鸟宿池边树,僧敲月下门”,“山光悦鸟性,潭影空人心”。
讲述词性活用,举例“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
在黑板上写下要点,标出相应词语。
最后告诉大家,一篇名作不能急于求成,先多阅读书本,积累词汇。再多观景,多熟悉典故。然后写出初稿,反复诵读,体会词语效果,加以修改。
“各位贤达,今日讲到此处,在下才疏学浅,若有不到之处,请多多海涵。”
“明礼,你讲得太好了。”这是许继年。
“明礼,你多教教我,我也要写诗。”这是端木子俊。
太学祭酒何文辉走上前说:“哈哈,明礼,有才不在年高,不必谦虚。这学讲下来,让人茅塞顿开,受益良多。”
许多夫子也走上前,跟杨明礼叙话。何祭酒指着一应器具,说:“明礼,这些物件……”
闻弦歌当知雅意,杨明礼拿出图纸和一应工艺制作文稿,在现场讲了起来,负责记录的博士们又写了起来。
杨明礼把图纸和工艺制作文稿交给何祭酒,告辞要离开,被何祭酒以可以观看太学藏书挽留住了。
太学藏书,这可比皇室藏书还多,可以选着看,何乐而不为。
杨明礼欣然留下,嘱托许继年告诉辅国大将军府大管家一声后,便在一位博士带领下,去了太学藏书室。
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