这可能是比较喜欢诗词，出来听一下，指望灵感爆发，写出一首好诗，来惊世骇俗的。
这么多人，有点小紧张，杨明礼有点怯场了，但箭在弦上，不得不发。
于是杨明礼催眠自己，不怕，这是一堆白菜，这是一堆萝卜，这是一堆土豆，这是一堆黄豆，这是一堆雪梨。
到讲学的时间了，杨明礼来到木台上书案上，对着空闻玄石开讲：
“各位贤达，在下杨明礼，受太学何祭酒邀约，在此地浅谈一下诗的写作，若有不到之处，请大家多理解包容。”
咦！这空闻玄石像是扩音喇叭，声音放大了很多。
杨明礼走到案几边，打开木盒，这是在场六百多人最想知道的事。
先前一顿操作，大家早就心痒难耐，想弄清楚这在搞什么？两道神识还扫描了一会儿，估计也是满头雾水。
杨明礼拿出粉笔，在黑板上写下飘逸俊秀的四个白色字“诗的写作”。
观众都明白了，原来是写字的，夫子们感受到益处，这是可以一个字一个字的写上去。
有了这几样，以后想教学子认“天”字，在黑色板子上写个“天”字，学子们不会在书上把“地”念成“天”。
杨明礼开始授课。设在木台两侧的几张书案上，几个太学博士开始动笔记录。
从平仄对仗开始，平仄区分、平仄规则，“一三五不论，二四六分明”。举出例子“风送花香红满径，月移竹影绿无痕”。
在黑板上写下要点。
讲述韵律，把韵律解释了，这是诗的基本要求，随便拿出一首诗举例。
在黑板上写下要点。
讲述立意，举例“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“时人不识凌云木，直到凌云始道高”。
在黑板上写下要点。
讲述意境，举例“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
在黑板上写下要点。
黑板写得差不多了，走到案几边，拿起一块粗布，在木盆中沾湿，拧成半干，把黑板上字迹擦去。
回到案几旁，放下湿布，拿起另一边的干布，把黑板上水印擦掉。
坐在下面的观众彻底明白这些东西的作用。有人点头，有人拈须微笑。
有人一种“我怎么没想到”的样子，以端木子俊为代表，这厮的表情，好像要给他自己一巴掌。
讲述诗句结构，结构没有限制，这是杨明礼最先说明的，再以最常见的两种格式举例讲述。
承接式，举例“静夜思”从单句到整诗。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
并列式，举例“枫桥夜泊”单句到整诗。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
在黑板上写下要点，标出相应词语。
讲述炼字炼句，举例“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“山光悦鸟性，潭影空人心”。
讲述词性活用，举例“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
在黑板上写下要点，标出相应词语。
最后告诉大家，一篇名作不能急于求成，先多阅读书本，积累词汇。再多观景，多熟悉典故。然后写出初稿，反复诵读，体会词语效果，加以修改。
“各位贤达，今日讲到此处，在下才疏学浅，若有不到之处，请多多海涵。”
“明礼，你讲得太好了。”这是许继年。
“明礼，你多教教我，我也要写诗。”这是端木子俊。
太学祭酒何文辉走上前说：“哈哈，明礼，有才不在年高，不必谦虚。这学讲下来，让人茅塞顿开，受益良多。”
许多夫子也走上前，跟杨明礼叙话。何祭酒指着一应器具，说：“明礼，这些物件……”
闻弦歌当知雅意，杨明礼拿出图纸和一应工艺制作文稿，在现场讲了起来，负责记录的博士们又写了起来。
杨明礼把图纸和工艺制作文稿交给何祭酒，告辞要离开，被何祭酒以可以观看太学藏书挽留住了。
太学藏书，这可比皇室藏书还多，可以选着看，何乐而不为。
杨明礼欣然留下，嘱托许继年告诉辅国大将军府大管家一声后，便在一位博士带领下，去了太学藏书室。
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