老师在黑板上写下这两个节目的中英文名，又看了眼安澜：“这位是你朋友吧，或者你也可以问问他。”
艾米丽娅搂住安澜的胳膊，笑盈盈地说：“这是我老公。”
“哦~”老师愣了一下，随即目光在两人之间转了一圈，似乎想从安澜脸上看出什么，但安澜只是搂住艾米丽娅的细腰，淡定地笑了笑。
艾米丽娅又补了一句：“而且华夏不是有句古话吗，叫术业有专攻，所以我觉得专业的事还是请教您这样专业的人更合适。”
“这……确实。”老师推了推眼镜，笑着点了点头：“不过华夏历史博大精深，我也就是略懂皮毛。”
艾米丽娅眨了眨眼，蓝眼睛里闪着光：“那老师能不能再推荐一些更详细的资料？比如关于汉朝唐朝和西域关系的？”
老师放下粉笔，从讲台下拿出一张便签纸，整齐写下几本书的名字：“《汉书·西域传》《大唐西域记校注》，还有季羡林先生的《中亚通史》。”
他抬头看向艾米丽娅：“这几本我们图书馆老馆中厅的华夏史专区都有，书架编号是K23-25。”
艾米丽娅赶紧掏出笔记本记录，安澜凑过去看了一眼：“这些书我之前也看到过，有些插图特别珍贵。”
老师推了推眼镜，在黑板上写下一串字母和符号。
“这是我的工作邮箱，”他指着黑板上的英文地址，“如果你们在图书馆找不到书，或者有什么不懂的历史细节，可以直接发邮件问我。”
他顿了顿，补充道：“我每天中午一点会定时处理邮件，一般当天就能回复。”
艾米丽娅拿手机拍下邮箱：“太感谢了！我们明天就去图书馆找。”
她转头看向安澜，用中文小声说：“亲爱的，你记得提醒我带学生卡。”
老师笑着点头：“年轻人爱学习是好事。”
他收拾着讲台上的教案，又补充道：“对了，《西域传》里有很多古汉语，遇到生僻字可以查查王力先生的《古代汉语》词典。”
安澜掏出手机记下书单：“我们记下了，不会经常麻烦您的。”
“不麻烦，”老师擦掉黑板上的字迹，“看到你们对历史这么感兴趣，我很高兴。”
他看了看手表：“我下节课还有课，先走了。”
走出教室，艾米丽娅抱着安澜的胳膊，兴奋地晃了晃：“亲爱的，你看，我是不是很会请教问题？”
安澜失笑：“嗯，很会，尤其是顺便秀恩爱的部分。”
“嘿嘿嘿嘿。”她搂紧他的胳膊，笑得像只偷到鱼的猫。
“还有十几分钟才上课。”安澜看了眼手表，“要不要去自动贩卖机买点喝的？”
艾米丽娅摇摇头，眼睛亮晶晶地望着教学楼外：“数据科学导论的教室在顶层，而且地方不大，我们去抢个好位置。”
电梯里挤满了国际学生，各种肤色都有。
艾米丽娅被挤得贴在安澜身上。她小声用中文说：“这些人里有一半估计是来混学分的。”
安澜轻笑，伸手帮她把一个挤过来的东南亚女留学生扒拉到一边。
走进教室时，助教正在调试投影仪。
讲台上的教授抬头瞥了眼两人，又继续低头看着PPT。
艾米丽娅轻手轻脚地走到第二排，从包里拿出格子笔记本和一红一黑两支油性笔。
上课铃响起，后排几个留学生还在嬉笑打闹。
教授清了清嗓子，拍了拍麦克风：“好了，同学们，我们开始上课。”
他的声音沉稳有力，回荡在教室里，原本喧闹的后排也渐渐安静下来。
教授转身在黑板上写下“数据科学导论”几个英文单词，接着说道：“今天我们主要讲数据科学流程中的问题界定、探索性分析和建模优化。首先，问题界定是整个数据科学项目的起点，就像盖房子要打地基一样重要。”
他一边说，一边用激光笔在PPT上标记重点。
艾米丽娅身体微微前倾，眼睛盯着黑板和PPT，手中的两支笔不时在笔记本上记录着关键内容。
教授继续讲道：“在探索性分析阶段，我们要对数据进行初步的探索，了解数据的分布、特征等。”
说着，他调出一组数据图表。
艾米丽娅凑近屏幕，仔细观察着图表，手中的黑笔快速地记录着教授提到的分析方法和要点。
“而建模优化则是让模型更加准确和高效……”
安澜坐在艾米丽娅身边，托着下巴看她认真记笔记的样子，忍不住轻笑出声。
“笑什么呢？”艾米丽娅头也不抬，笔尖在纸上沙沙滑动，“这教授讲得还挺清晰的，不比苏黎世的教授差。”
“清晰是清晰，”安澜凑过去瞅了眼她密密麻麻的笔记，“但你这记法，跟抄书似的。”
艾米丽娅抬头瞪他一眼，又迅速转回去，生怕漏听教授接下来讲的内容。
教授正在演示一个简单的线性回归模型，投影仪上的代码和图表不断切换，后排几个国际生已经开始偷偷摸手机。
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