石铁柱拳纳山意，林小雨御水润田，这两桩奇事如同插上了翅膀，不仅在栖霞村内部引发了持续的轰动，其影响甚至开始悄然向周边村落渗透。
“栖霞村塾有圣人坐镇，能点化顽石，引动山河”的传闻越传越玄，虽未得到官方证实，却已在这片偏远的山乡间播下了神秘的种子。
杨明轩表面依旧从容，每日按部就班地授课，面对村民愈发狂热的崇拜，他努力维持着温和淡然的师长形象，内心却早已吐槽了无数遍。
“点化顽石？我那是教语文！引动山河？那是孩子们自己悟性好！”他看着系统界面里稳步增长的修为和各项亲和力，心情复杂，“这系统怕不是个超级脑补器，把教学成果全给玄幻化了……不过，这强身健体的效果倒是实打实的好，现在扛袋米上五楼都不喘气了，放以前那是想都不敢想。”
他隐隐感觉到，自己似乎触摸到了一条前所未有的教育路径——不是灌输知识，而是点燃心火，唤醒沉睡在血脉或灵魂深处的某种特质。
这让他对下一个潜力股王知书，充满了期待。
王知书这几日显得有些沉默。
石铁柱和林小雨的神通固然令人惊叹，但他内心深处，却有着不同的追求。
他体弱，无法像铁柱那样拥有开山裂石的力量；他性喜静，也难以像小雨那样与自然万物灵动共鸣。
他更倾心的，是先生偶尔提及的道理，是书中蕴含的秩序与智慧。
然而，村中并非只有一种声音。
村东头有位张秀才，是栖霞村乃至附近几个村子唯一的功名在身者，虽只是个老秀才，却素来自视甚高，对杨明轩这个来历不明，教授的东西在他看来又不伦不类的年轻先生，早就心存不满。
尤其是见到村民几乎将杨明轩奉若神明，连他这正牌秀才都备受冷落，心中积郁已久。
这日午后，杨明轩正指导孩子们练习大字，张秀才拄着拐杖，踱着方步来到了祠堂外，看着里面热火朝天的景象，尤其是看到王知书也在其中，眉头立刻皱成了川字。
“哼，雕虫小技，奇淫巧技！”张秀才声音不大，却足够让门口的几个孩子听见，“读书人，当以圣贤文章为本，修身齐家治国平天下！终日弄些拳脚、戏水之术，成何体统？岂不闻‘万般皆下品，惟有读书高’？此等舍本逐末之举，实乃误人子弟！”
他这话含沙射影，矛头直指杨明轩的教学方式。
祠堂内的气氛顿时一滞。
孩子们都停下了笔，有些无措地看着门口面色不善的老秀才，又偷偷瞄向杨先生。
杨明轩眉头微挑，心里嘀咕：“哟，抢生意的来了？不对，这老头是觉得我动了他的文化奶酪啊！”
他本不欲与这迂腐老者计较，正想开口缓和一下气氛，却见王知书猛地站了起来。
一向守礼知节、甚至有些懦弱的王知书，此刻脸上却泛起了一丝不正常的红晕，他走到张秀才面前，先是依足礼数躬身一揖：“张老先生。”
“哼！”
张秀才冷哼一声，倨傲地抬了抬下巴。
王知书直起身，目光清澈而坚定，声音虽因体弱而略显中气不足，却字字清晰：“老先生所言‘万般皆下品，惟有读书高’，学生不敢苟同。”
“哦？”张秀才没想到这村里最是文弱的少年敢反驳他，气得胡子一翘，“黄口小儿，安敢妄议圣人之言？”
“非是妄议，乃是明理。”
王知书毫不退缩，他脑海中浮现出杨明轩讲解《论语》时所说的“学而不思则罔”，讲解《师说》时提到的“道之所存，师之所存”，一股从未有过的勇气支撑着他，“先生曾言，读书之目的，在于明理，在于启智，在于学以致用，而非皓首穷经，拘泥于文字之间。铁柱兄领悟山意，守护家园，岂是‘下品’？小雨妹妹引水灌溉，滋养禾苗，造福乡里，又岂是‘末技’？”
他每说一句，胸中那股因连日聆听道理、思考学问而孕育的“气”便壮大一分。
这气息并非灵气那般灵动，也非山意那般厚重，更非水汽那般柔和，而是一种中正、平和、却又带着不容置疑的刚直与磊落。
张秀才被问得一窒，强辩道：“强词夺理！耕田浇水，粗鄙之事，岂能与圣贤大道相提并论？”
“民以食为天，耕读传家乃是我辈本分。圣贤之道，莫非不食人间烟火？”王知书语气依旧平和，但那股无形的“气”却愈发明显，仿佛在他周身形成了一道无形的屏障，让他瘦弱的身形显得挺拔起来，“《大学》有云：‘古之欲明明德于天下者，先治其国……欲修其身者，先正其心。’先生教导我等，道理存于万物，存于日用常行之间。明理方能正心，正心方能修身。若只知死记硬背，不明其理，不行其事，与鹦鹉学舌何异？此非真读书，此乃‘读死书’！”
“读死书”三个字，如同重锤，狠狠敲在张秀才心头。
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