下午第三节课的下课铃刚响，教学楼里就炸开了锅。走廊上挤满了打闹的学生，此起彼伏的笑声和尖叫声撞在墙壁上，又反弹回来，裹着初秋的燥热，让人莫名心烦。苏晚抱着一本摊开的数学练习册，指尖捏着页角，在喧闹声里稳稳地朝着教师办公室的方向走——页角那道折痕很明显，标记着月考最后一道压轴题，也是她今天“请教问题”的关键。
“宿主，根据校园作息表，现在是教师课间休息时间，张老师大概率在办公室批改作业，其他老师可能在闲聊，不会过多关注你，是接触的最佳时机。”001的机械音在脑海里响起，带着精准的数据分析感，“另外，检测到你目前的生命能量是77%，若启动深度共情，预计消耗3%，剩余能量足够支撑后续行动。”
苏晚轻轻“嗯”了一声，目光扫过走廊里零星投来的目光——有好奇，有鄙夷，还有几分幸灾乐祸。刚才她从座位上站起来时，斜前方的李萌故意把笔往地上一摔，弯腰捡笔时阴阳怪气地说了句“某些人又要去给老师‘表忠心’了”，声音不大，却刚好能让周围几个人听见。苏晚没回头，只是捏紧了练习册——现在不是跟李萌计较的时候，张老师那里才藏着解开偷卷疑云的关键。
办公室的门虚掩着，里面传来断断续续的聊天声。苏晚停下脚步，侧耳听了几秒——是语文老师和英语老师在聊周末的家长会，语气轻松。她轻轻推开门，门轴发出“吱呀”一声轻响，办公室里的聊天声顿了一下，几道目光齐刷刷地投了过来。
苏晚的目光快速扫过办公室：靠窗的位置，张老师正坐在办公桌前，手里捏着红笔，低头批改着一叠数学试卷，桌角堆着半尺高的作业本，旁边放着一个印着“市一中数学组”的搪瓷保温杯，杯口冒着淡淡的白气。听到动静，他抬起头，看到是苏晚，原本平静的眼神里闪过一丝不易察觉的慌乱，像是没料到她会在这个时候来。
“林溪？有事吗？”张老师放下红笔，手指无意识地在试卷上蹭了蹭，声音比平时低了几分。旁边的语文老师挑了挑眉，笑着打趣：“张老师，你这‘得意门生’又来了？上次月考那道压轴题，全年级就她跟江辰做出来了吧？”
这话一出，办公室里的气氛瞬间有点微妙。苏晚能感觉到张老师的身体僵了一下，他拿起保温杯喝了一口水，才勉强笑了笑：“是来问问题的吧？来，坐这里。”他指了指办公桌前的一把塑料椅子，声音里带着一丝刻意的温和。
苏晚走过去，在椅子上坐下，将练习册轻轻放在桌上，推到张老师面前，指尖指着那道压轴题：“张老师，这道题我月考的时候没做出来，后来看了答案还是有点不懂，想请您再讲一遍解题思路。”
她的声音很稳，眼神坦诚，没有丝毫慌乱——为了这道题，她特意翻了原主的笔记，确认原主当时确实卡在了第二问的导数应用上，这样的“请教”才不会显得刻意。
张老师的目光落在练习册上，手指捏着红笔，在草稿纸上慢慢画出函数图像：“这道题的关键是求极值点，你看，这里要先对函数求导，然后判断导数的正负……”他的讲解很细致，每一步都拆解得很清楚，手指在草稿纸上滑动的速度很慢，像是在刻意拖延时间，又像是在平复某种情绪。
苏晚认真地听着，偶尔点头，目光却始终留意着张老师的微表情——他的眉头一直微微皱着，捏着红笔的手指关节泛着白，讲解到“极值点与题干条件对应”时，眼神不自觉地飘向了桌角那叠还没批改完的月考卷，像是在躲避什么。
“张老师，”苏晚适时地打断他，语气带着恰到好处的疑惑，“我当时月考做这道题的时候，总觉得试卷上第二问的题干印刷得有点浅，‘x∈[1,3]’那个区间差点看错，您批改的时候有没有遇到其他同学反映这个问题呀？”
她特意选了“试卷印刷”这个话题——既和题目相关，又能自然地提及“试卷”本身，不会显得突兀。果然，听到“试卷”两个字，张老师的手猛地顿了一下，红笔在草稿纸上划出一道长长的红痕，像是不小心用力过度。
“印……印刷问题？”张老师的声音有点发紧，他放下红笔，拿起保温杯又喝了一口水，杯子里的水晃了出来，溅在桌角的试卷上，留下一小片水渍。他慌忙用纸巾去擦，动作有些慌乱，“没……没多少同学反映，可能是个别试卷的问题吧。”
就是现在。苏晚在心里对001说：“启动深度共情，目标张老师，重点捕捉与‘试卷’相关的情绪。”
“收到，深度共情启动，生命能量消耗开始……”001的声音刚落，苏晚就感觉到一股无形的“丝线”从自己的脑海里延伸出去，轻轻缠上了张老师的情绪。
最先感知到的，是表面那层刻意维持的“温和”——像是一层薄薄的糖衣，裹着下面复杂的情绪。再往下探，一股强烈的“愧疚”感涌了上来，像是一块浸了水的海绵，沉甸甸地压在胸口，让苏晚都忍不住皱了皱眉。这种愧疚不是针对某个人的道歉，而是对“自己做了违背原则的事”的自我谴责，带着深深的不安。
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