凌玥、陆执和林薇薇在靠窗的木质桌子旁坐下，阳光透过彩色玻璃窗，在桌面上投下细碎的光斑，给这本尘封的日记镀上了一层温暖却又沉重的光晕。
凌玥将日记轻轻放在桌中央，三人同时戴上一次性手套，指尖触碰到粗糙的硬壳封面时，都下意识地放轻了动作，仿佛在触碰一段脆弱而珍贵的历史。
日记的封面是深蓝色的，边缘已经严重磨损，露出里面浅灰色的纸板，像是老人脸上皲裂的皮肤，诉说着岁月的沧桑。
书脊上用钢笔写的“陈明远日记”五个字，墨水早已褪色，部分笔画模糊不清，却依旧能看出书写时的认真。凌玥深吸一口气，小心翼翼地翻开封面，生怕稍一用力就会损坏这本承载着真相的日记。
书页刚一打开，一股陈旧的纸张气息扑面而来，混合着淡淡的墨水味，仿佛穿越时空，将三人带回了几十年前的岁月。
里面的纸张已经泛黄发脆，边角微微卷曲，像是一碰就会碎裂，可上面的字迹却依旧清晰——是用黑色钢笔书写的，笔画工整而有力，每个字都透着一股文人的严谨与认真。
三人屏住呼吸，身体微微前倾，目光紧紧盯着书页上的文字，仿佛在与几十年前的陈明远对话。
“1970年3月12日，晴。”
开篇的日期清晰地印在纸上，下面的文字记录着陈明远当时的心情与计划：“今天正式开始筹备《中学生心理发展与教育方法研究》的论文，这个课题我准备了整整三年，从构思框架到设计问卷，每一个环节都反复推敲，只为能通过真实、可靠的数据，为当前的中学生教育提供一些切实可行的建议。计划未来两年内，走访全国100所不同类型的中学，收集至少1000份有效问卷，每一份数据都要亲自核对，绝不允许半点虚假——这是做学术最基本的底线，也是我作为教育工作者的初心。”
字迹里满是对教育事业的热情，仿佛能看到陈明远坐在灯下，认真规划研究方向的模样。
林薇薇忍不住小声感慨：“陈校长真的好认真，为了一篇论文，竟然愿意花这么多时间和精力去准备。”
凌玥点点头，手指轻轻拂过纸面，继续往下翻。
“1971年5月20日，阴。”
这一页的字迹依旧工整，却多了几分温情：“今天走访了第50所学校，是一所位于偏远山区的中学。在那里，我遇到了一个很特别的孩子，他因为父母离异，性格变得格外自卑，不愿意和同学交流，上课也总是低着头。我特意留下来，和他聊了整整一下午，听他讲喜欢的书籍，讲对未来的向往。临走时，我给了他几本文学书，告诉他‘无论遇到什么困难，都不要放弃对知识的渴望’。做研究的同时，能帮到这些需要关怀的孩子，或许这就是这份工作最珍贵的收获吧。”
陆执看着这段文字，眼神变得柔和：“他不仅是个严谨的学者，还是个温柔的教育者，这样的人，怎么可能会学术造假？”
三人心中的疑惑更深，继续往下翻阅。
“1972年7月5日，晴。”
这一页的字迹带着明显的喜悦，连笔画都比之前更加舒展：“经过两年多的努力，论文终于完成了！看着桌上厚厚一摞问卷、数据报告和论文手稿，心里满是激动与期待。这七百多个日夜，我跑遍了大半个国家，熬过了无数个不眠之夜，所有的辛苦在这一刻都有了意义。明天，我就会把论文提交给教育局，希望这份研究能被认可，能为我国的教育事业尽一份绵薄之力。”
日记里的内容，字里行间都透着陈明远对学术的敬畏和对教育的热爱，三人看得心中满是感慨，更坚定了他们为陈明远洗清冤屈的决心。
可当翻到1973年的页面时，原本工整的字迹突然变得潦草起来，笔画间带着明显的颤抖，字里行间的情绪也从之前的积极、热情，彻底变成了焦虑与绝望。
“1973年9月20日，雨。”
页面上的墨迹有些晕开，显然是书写时环境潮湿，或是作者的手在颤抖：“今天，张爱国来找我了。他是学校的副校长，平时和我交集不多，这次却突然上门，还带来了我的论文手稿。他竟然提出要‘合作修改数据’，说我的论文部分数据‘不够完美’，‘不符合当前教育政策的导向’，修改后更容易被教育局认可，还能让他也‘挂名参与研究’。我当场就拒绝了他——做学术讲究的是实事求是，怎么能为了所谓的‘认可’弄虚作假？可他临走时，却意味深长地说了一句‘你会后悔的’，那眼神里的阴狠，让我心里莫名不安。”
“张爱国！”陆执忍不住低声念出这个名字，拳头紧紧攥起，指节因为用力而泛白，“肯定是他因为被拒绝，所以怀恨在心，故意陷害陈校长！”
凌玥和林薇薇也点点头，眼神里满是愤怒，继续往下看。
“1973年10月5日，阴。”
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